2025年湖北省孝感市高新区教师招聘考试真题

2025年湖北省孝感市高新区教师招聘考试真题

第一部分教育综合知识

一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1.27分，共63.5分）

1.2025年4月10日至11日，全国教育政策法治工作会议召开，会议指出，为教育强国建设提供有力保障，需要（ ）两手抓。

A.教育宏观政策研究和教育法治建设

B.教育微观政策研究和教育法治建设

C.教育行政管理试点和教育法治建设 

D.教育宏观政策研究和教育生态建设

2. 习近平总书记在2024年9月的全国教育大会上强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的（   ）、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

①思政引领力 ②人才竞争力  ③科技支撑力  ④民生保障力

A.仅①② 

B.仅②③  

C.仅②③④   

D.①②③④

3.“强教必先强师 ”，习近平总书记强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支（ ）的高素质专业化教师队伍。

①师德高尚 ②业务精湛  ③结构合理④协同创新  ⑤充满活力  ⑥风趣幽默

A.①③④⑥   

B.②④⑤⑥  

C.①③④⑤ 

D.①②③⑤

4.在致全国优秀教师代表中，习近平总书记表达了对全国广大教师的殷切期望，希望全国广大教师在新征程上以教育家为榜样，牢记（ ）的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我 ”的志向和抱负，自信自强，踔厉奋斗。

A.为人民服务 

B.培养合格劳动者

C.为党育人、为国育才 

D.为人民谋幸福、为民族谋复兴

5. 习近平总书记强调，思政课教学离不开（ ），同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥（   ）作用。这一重要论述为思政课实践教学中的师生角色定位与作用发挥提供了根本遵循。

A.教育部的主导，教师主体性 

B.教师的主导，学生主体性

C.学生的主导，教师主体性 

D.学校的主导，学生主体性

6.苯丙酮尿症是一种遗传疾病，它是由于在遗传过程中，血液中缺乏一种分解苯丙酮酸的酶，以致损害中枢神经系统，造成儿童严重智力低下。如果在孩子生下来后，采用饮食疗法，可以治疗苯丙酮尿症，从而使其智力恢复正常。这说明（ ）。

A.遗传改变环境 

B.遗传决定个体发展的上限

C.环境可以影响遗传 

D.环境的不同可能造成个体发展上的巨大差异

7.对于不同气质类型的学生，可以采取不同的教育方法，以培养他们的优良个性。下列选项中，教师的做法最恰当的是（ ）。

A.小明的气质类型倾向于多血质，他活泼好动，但有时注意力不集中。教师组织多样化的教学活动，同时指导他如何集中注意力，提高学习

B.小红的气质类型倾向于抑郁质，他内向敏感，容易自卑，教师经常在课堂上公开批评他胆小，希望通过这种方式让她变得更坚强

C.小刚的气质类型倾向于胆汁型，他勇敢进取，但有时过于冲动。教师经常通过附和，表扬等办法，使他做事更加大胆，达到扬长的效果

D.小林的气质类型倾向于黏液质，他稳重，踏实，但有时缺乏主动性，教师经常责备他不够积极，借此方式激发他的斗志，使其主动参与活动

8.翻转课堂、慕课等颠覆了传统的教学方法，促使教师从以“教”为主，变成了以“导”为主，如何吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，保证授课效果，成为教师思考更多的问题。这体现了媒介对教育的影响是（ ）。

A.制约着教育的发展规模 

B.改变教师的教学模式

C.丰富学生的学习体验 

D.加剧师生的认知负荷

9. 中国传统文化把读书和求教看成是获得知识，增长才干的最佳途径，反映到教育上，学校便把教师的系统讲述看作是获取知识的最好途径，倡导“多教多得，少教少得，不教不得 ”，教师讲学生听的灌输式，就成为学校教学的主体形式。这体现了（ ）。

A.文化影响教育内容的选择

B.文化影响师生关系和教育教学方法的使用

C.文化影响教育价值的取向，进而影响教育目的的确立

D.文化发展会提高人们对教育的需求，促进教育事业的发展

10.人口数量增长速度对于教育发展战略目标的实现和战略重点的选择具有一定的影响，对此，下列说法准确的是（ ）。

A.在人口增长速度比较快的地区，教育发展应以扩大规模为战略重点之一

B.在人口增长速度比较快的地区，教育发展应以增加数量为战略重点之一

C.在人口增长速度较为平缓且经济发展较好的地区，教育发展应以提高教育质量为战略重点

D.在人口增长速度较为平缓且经济发展较好的地区，教育发展应以固定发展规模为战略重点

11.下列选项中，教育目的，价值取向与其代表人物，对应不正确的是（ ）。

A.人格本位论——裴斯泰洛奇 

B.个人本位论——卢梭

C.生活本位论——杜威 

D.社会本位论——斯宾塞

12.某学校开设了“思辨与沟通 ”选修课，鼓励学生们在课程中围绕社会热点话题展开辩论，质疑既有思路，探索新思路。学生从多角度分析问题，学生们在激烈讨论中锻炼了逻辑表达和批判性思维能力。许多学生在反馈中表示，这门课程虽然不是考试科目，但在生活中很实用，也增强了他们参与公共事务的意识。这体现了教育的（ ）。

A.超越功能和正向功能 

B.超越功能和负向功能

C.保守功能和负向功能 

D.保守功能和正向功能

13. 1958年，在中共中央、国务院颁布的（ ）中，明确地把党的教育工作方针表述为“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动结合”，至此，确立了中华人民共和国对于教育目的的第一次完整表述。

A.《论教育当定宗旨》 

B.《奏定学堂章程》

C.《关于教育工作的指示》 

D.《对于新教育之意见》

14.下列名言所反映的教育目的与其他三项明显不同的是（ ）。

A.“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实”

B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”

D.“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”

15.双轨学制形成于西欧，双轨分别是“学术性现代学校 ”和“群众性现代学校”。以下关于该学制特点的说法，正确的是（ ）。

A.两轨均发端于大学，呈自上而下结构 

B.两轨均发端于小学，呈自下而上结构

C.两轨在中等教育阶段相通并相连 

D.双轨学制带有等级特权特征

16.某学校为了提高教学质量，决定加强对教科书的使用和教学资源的开发。下列关于教科书的说法中，正确的是（ ）。

A.为避免混淆教育理念，应要求学生只能使用教科书，不接触其他课外资料

B.学生和教师都要把课程内容与教学局限于教科书的范围内和书本知识上

C.教师深入挖掘教科书内容，同时引导学生联系实际生活，开发和利用其他课程资源

D.教科书中的习题、实验、插图、注释与附录不属于教材的组织部分

17.“一些专门人员以外的人们从事教育活动是可能的了”“垂直的区域正在消失 ”“学校的领域和所谓平行学校的分界关系不再有任何意义了”。以上描述了展现了在当今制度化教育的改革进程中（ ）。

A.学校教育系统的评价标准日益统一化

B.学制系统内各级各类教育发生变化

C.非制度化的非正规的教育得到发展

D.教育与社会生活之间的联系日益密切

18 、付老师虽然只有两年的救龄，但她在日常工作中注意向经验丰富的优秀教师虚心请教问题，还通过集体备课、同行教研等活动去学习好的教学方法，不所提高自身的教学水平。付老师的做法主要体现的教师专业能力是（ ）。

A.沟通与合作能力 

B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力 

D.组织与实践能力

19.林老师，在教授化学反应这一新课时，结合生活实际，引入食物腐败，金属生锈等常见现象，引导学生探究这些现象，背后的化学反应原理，从而加深他们对化学知识的理解，林老师运用的新课导入方式属于（ ）。

A.直观导入 

B.练习导入

C.实例导入 

D.悬念导入

20.课程目标是一定教育价值观(教育目的、教育宗旨)在课程领域的具体化，其可分为多种类型。“学生能够在实验室条件下利用所给的药品和装置制备氧气 ”属于课程目标中的（ ）。

A.行为性目标 

B.生成性目标

C.表现性目标 

D.模式性目标

21.教学策略与方法决定着教学效率与质量，下列有关教学方法的说法正确的是（ ）。

A.教师在运用讲授法教学时，若思路清晰且有语言技巧，可用“满堂灌”的方式教学

B.读书指导法是让学生自己独立的阅读教材，获得知识的教学方法

C.练习法能促进学生熟练地掌握相关知识或技能，但完全忽视了学生的心理状态

D.讨论法能培养学生间的合作与交往能力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性

22.学生小华态度冷漠，对同学缺乏信任，与班主任在思想情感上存在对立。作为班主任应(   )。

A.严厉批评，让他意识到自己的错误

B.忽视他，让他自己反省

C.特别关心和亲近他，建立感情，给予温暖和帮助

D.只关注他的学习成绩，不关心他的情感需求

23.课堂上，学生能够看到教师所有的行为，听到他的每一句话，并评判着教师如何处理课堂中的事件，注意着教师如何对待别的学生，是否公正等。可见，课堂具有（）。

A.多维性 

B.公开性

C.及时性 

D.历史性

24.柯老师带学生收集各种标本、演示各种实验、到工厂和农村进行实地调查访问等，以上都属于直观教学类型中的（ ）。

A.言语直观 

B.形象直观

C.模象直观 

D.实物直观

25.潘老师在教完学生，勾股定理的相关知识后，向学生提问“谁能用自己的话叙述勾股定理？”根据布鲁姆——特类教学提问模式，潘老师的这一问题属于（ ）。

A.综合水平的提问 

B.知识水平的提问

C.分析水平的提问 

D.理解水平的提问

26.综合实践活动面向每个学生的个性发展，满足他们融入社会生活和发展综合实践能力的需要。只要是与学生的现实生活相关联的，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行综合实践活动的内容，这体现了综合实践活动的本质特征是（ ）。

A.复杂性 

B.创造性

C.开放性 

D.丰富性

27.教育评估中，不同类型的成就测验有不同的参照标准，斯坦福——比奈智力测验属于( )测验。

A.校标参照 

B.常模参照

C.标准化 

D.非正式

28.柳老师通过分析学生反馈的问卷，发现大部分学生在某一章学生中存在理解困难的问题，于是针对该章节进行专题讲解与练习，这体现了学生评价的（ ）功能。

A.诊断 

B.奖惩

C.筛选 

D.管理

29.家庭的生活环境和父母的言行举止，都对孩子的成长有着深远的影响。一个人最早接受的教育是家庭教育。个体最初的教育者是父母。这主要体现了家庭教育具有（ ）。

A.先导性 

B.专业性

C.权威性 

D.针对性

30.在专家指导下，某学校组织有关教师对面临传承危机的聊斋俚曲进行课程开发，开设了具有地区民族和学校特色的“聊斋俚曲课程”，该课程属于（ ）。

A. 国家课程 

B.地方课程

C.校本课程 

D.社会课程

31.班主任在课堂上组织环保主题讨论，学校通过国旗下讲话宣传环保理念，家长也在家中引导孩子践行垃圾分类。学校与家庭形成教育合力，使学生在学校和家庭中均接受系统的环保教育。这主要体现的德育原则是（ ）。

A.长善救失原则 

B.理论和生活相结合原则

C.在集体中教育原则 

D.教育影响一致性和连贯性原则

32.学校通过建立“荣誉墙”，展示学生的优秀事迹和成果，以激励学生不断进步，这种德育方式是属于（ ）。

A.说服教育法 

B.品德评价法

C.实际锻炼法 

D.自我教育法

33.智育与德育、体育、美育和劳动技术教育并列构成全面教育整体，下列有关说法，错误的是（ ）。

A.智育为其他各育的实施提供知识技能的准备和智力的支持，是其他各育的认识基础

B.智育和教学是同一个概念，即智育就是教学，教学就是智育

C.智育内容应该包括自然科学、社会科学和思维科学等方方面面的内容

D.智育侧重于传授知识，培养技能，发展能力

34.欣赏《断臂维纳斯》雕像和《蒙娜丽莎》油画时，有的人感受到宁静、柔和、健美的女性形体美，有的人则从优美的躯体造型上寻求感官的刺激和低级趣味，这启示教师在美育过程中应注重（ ）。

A.培养学生丰富的审美技巧 

B.培养学生健康的审美情趣

C.发展学生表现美的能力 

D.发展学生创造美的能力

35.班级文化管理方法中，（ ）是从人的心灵深处激发，调动人的积极性的一种方法，是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发的效应来达到教育学生的目的。

A.文化讲座法 

B.励志训练法

C.精神激励法 

D.环境熏陶法

36.小李是刚参加工作的新教师，他深知自己的教学经验不足，因此经常向经验丰富的专家教师请教学科知识和教育教学知识，以此提升自己的教学能力。小李的做法体现了教师专业发展的（ ）。

A.理智取向 

B.实践—反思取向

C.生态取向 

D.传统取向

37.罗素说：“科学家的信仰是实验性的，不是武断的，这些信仰是建立在证据而不是权威之上”。在科研意识方面，要有敏锐的捕捉问题能力，善于收集和积累各类相关的研究资料，具有良好的观察能力，善于找到问题的突破口。关于科研人员的素质，我国学者提出了知识—智能的，金字塔式结构，据此可知，以下属于知识—智能金字塔结构中第三层次的能力是（ ）。

A.实际动手能力 

B.想象力

C.获取信息能力 

D.发现问题能力

38.根据皮亚杰的基本发展观，下列行为与概念对应正确的是( )

A.小磊在画装了半瓶水并倾斜的瓶子时，只懂得水面与瓶底的平行关系，从而画出错误图画—顺应

B.小葵在学习英语单词时通过调整发音方式学会了正确发音—同化

C.小康知道鸟会飞，当他见到驼鸟时认为它也会飞—顺应

D.小枫知道香蕉需要剥皮，当他第一次吃榴莲时学会了用工具打开外壳再吃果肉—顺应

39.研究发现，脑的不同区域会对特定的任务进行加工，如听觉皮层对头部声音的加工，额叶对认知活动的加工，左半球的部分区域对语言的加工等。这种不同脑区，执行特定的功能被称为（ ）。

A.绝对化 

B.可塑性

C.特异化 

D.异能化

40.在物理课上，面对一道复杂的电路题，学生小李陷入困境。王老师见状，轻轻提示：“如果电流在这里分叉，我们该如何计算总电阻呢？”这一问题立刻引导小李找到了新的解题方向。王老师的教学模式属于（ ）。

A.支架式教学 

B.抛锚式教学

C.情境性教学 

D.认知学徒制教学

41.下列案例与马斯洛需要层次理论对应错误的是（ ）。

A.小刘为了应对未来潜在风险而购买了人身意外保险——安全需要

B.小汪为了获得关心而结交了许多的朋友——归属与爱的需要

C.王老师在教学中不断夸奖学生使得学生越来越有自信——尊重的需要

D.徐老师为了让新同学小明快速融入班集体而让其担任纪律委员—求知与理解的需要

42.小杰多次尝试参与数学竞赛，但每次都未能进入决赛。他曾请教老师、加倍练习，但成绩依然没有明显提升，他表示我就是不擅长数学，怎么努力也没用，并选择放弃所有相关活动。这属于（ ）。

A.后天性改变 

B.先天性丧失

C. 习惯性反思 

D.习得性无助

43.错误概念或称为另类概念，是指学习者持有的与当前科学理论对事物的理解相违背的概念。对此，下列说法正确的是（ ）。

A.错误概念只在儿童中出现

B.错误概念出现的频率与学生的学业水平之间有强相关性

C.正确概念的传授不能自动地校正学生原有的错误概念

D.错误概念在科学教学中是不会出现的

44.小明知道了从自己家到奶奶家的路程为50公里，一家人驾车行驶了1小时，他计算的结果属于（）。

A.陈述性知识 

B.程序性知识

C.情感性知识 

D.自我知识

45.有些人喜欢在睡前阅读书籍，因为它能帮助他们放松并进入睡眠状态，如果因为某种原因不能阅读，他们可能会感到焦虑或难以入睡。这体现了( )

A.熟练技能实在有目的、有计划的练习中新城的，而习惯却可以在无意中通过简单的重复养成

B.习惯是为了满足某种需要，当个体适时地将某种习惯实现时就获得了心理满足，反之则引起不愉快的情绪

C.熟练的技能仅仅是一种自动化的动作方式，不一定与人的需要联系在一起

D.熟练技能有高级和低级之分，但没有好坏之分，而习惯可以根据其对个人和社会的意

46.张老师在教授《做个明白的劳动者》一课时，画出了思维导图帮助学生回顾课堂内容。这里教师主要运用了学习策略中的（ ）。

A.计划策略 

B.复述策略

C.组织策略 

D.资源管理策略

47.小梦在进行道德判断时，会服从团体规范，乐于尽本分和尊重已建立的权威。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小梦道德发展，处于以（ ）为定向的阶段。

A.普遍道德原则 

B.工具性的相对主义

C.维护权威或秩序 

D.社会契约

48.某校总结出教师对于学生问题行为处理中应注意的事项以及教师可能存在的认识上的错误。其中不属于教师可能存在的认识上的错误的是（ ）。

A.课堂越安静，学生学习效果越好

B.教师的威信建立在学生对教师命令的绝对服从的基础上

C.学生的外在行为代表着学生的内在品质

D.教师处理的对象应当是学生的问题行为，而不是某个学生

49.根据《中华人民共和国教育法》，下列情形不符合法律规定的是（ ）。

A.某地人民政府采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持

B.刘某使用假冒的学业证书，被判定违反了治安管理条例，由市教育局依法给予治安管理处罚

C.某基层群众性自治组织采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作

D.某地人民政府设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区实施义务教育

50.某学校的班主任江某在检查学生大扫除的成果时，发现学生小海未能按时完成清洁任务，便强迫其食用垃圾，此行为造成恶劣影响。这主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（ ）。

A.关心爱护学生 

B.坚守廉洁自律

C.加强安全防范 

D.秉持公平诚信

二、多选题（共10题，每题1.79分，满分17.9分）

51.2025 年 1 月，中共中央国务院引发的《教育强国建设规划纲要（2024-2025 年）》提出，要坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的（ ）。

A.政治属性 

B.人民属性

C.战略属性 

D.经济属性

52.教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》(以下简称《意见》)指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。下列有关该《意见》 内容的表述，正确的有( )

A.思政课要充分利用新时代的伟大实践成就和时政要闻、乡村振兴等方面形成的教育资源

B.要把开齐开足思政课作为严肃的政治纪律、教学纪律

C.思政课建设要注重内外协调，推进学校“小课堂 ”、社会“大课堂 ”和网络“云课堂 ”协同育人

D. 只需在初中阶段加强思政教育，而在高中阶段应以专业课程为主

53.关于什么是教育，古今中外有很多不同的解释。下列教育相关的说法中，正确的有（ ）。

A.许慎的“教，上所施，下所效也 ”解释了教育者与受教育者的关系

B.荀子认为，人性本恶，教育的作用在于“化性起伪 ”

C.赫尔巴特认为，教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力

D.苏霍姆林斯基在《明日之学校》中指出，一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的

55.下列关于课堂管理的说法，正确的有（ ）。

A. 陈老师认为应以正向引导为主，并坚持课堂常规的合理性和必要性

B.李老师认为班级管理应与教学和学习目标保持一致，尽量多而全面

C.王老师通过轮流安排学生担任“课堂小助手 ”，让学生在承担事务中体验自我管理与自我激励

D.高老师通过事前明确课堂要求，事中关注行为表现，事后进行适当反馈，确保学生行为逐步内化

56.外在世界的信息变化繁杂，我们主要通过概念对信息进行分类处理。概念的学习在学生的学习中占有重要的地位。对此，下列说法正确的有（ ）。

A.有些概念的含义随着年龄的增长不断变化

B.概念一般由名称、定义、属性和例证组成

C.概念一般是由词汇表示的，但并非所有词汇都是概念

D.概念所反映的是一类事物的某一具体特征

57.加德纳提出，人类至少存在8种智能，每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间的关系是相互依赖、相互补充的。教师应具备（ ）。

A.一定的语言、逻辑-数学智能以胜任其学科教学的基本要求

B.一定的肢体-动觉智能以帮助他能将知识较好地传递给学生

C.人际智能，与学生、同事形成良好的互动关系

D.内省智能，进行教学反思，促进自身专业化发展

58.恰当的学习结果反馈能够有效激发学生的学习积极性，下列教师在进行学习结果反馈时，恰当的做法有（ ）。

A.李老师在一次数学测验后，没有简单地告诉学生他们的成绩，而是详细指出了每个学生在解题过程中的具体错误和可以改进的地方

B.王老师在每个学习单元结束时，都会为学生们准备小礼物作为奖励，她发现学生们在课堂上更加专注，成绩也逐渐提高

C.张老师在课堂上总是用不同的词汇表扬学生，比如“你的想法很有创意 ”或“你这次的进步非常大， ”学生们感到张老师真正关注了他们的努力

D.赵老师通常在几周后才给学生上一次考试的反馈，他认为这样学生会有更多时间来准备和反思

59.化学老师上课时用多媒体设备先播放 6 分钟的化学科普视频，再进入常规教学活动，结果发现班上的学生相比直接进行常规教学能够较快做好课堂准备，及早专注于化学课堂。这说明，为了促进学生学习，该化学老师采用的措施有（ ）。

A.通过解决实际问题启发学生思考 

B.利用技术工具提供学习辅助

C.改善学习体验促进学生主动学习 

D.通过提问来激发学生的疑问

60.根据《中华人民共和国义务教育法》，学校存在以下情形，且情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分的有（ ）。

A.选用未经审定的教科书

B.分设重点班和非重点班

C.招收应当接受义务教育的少年接受教育

D.拒绝接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读

三、判断题、(共20题，每题0.93分，满分18.6分)

61.扬长是人自我潜能开发的加速器，是在成功与失败交织过程中的拼搏表现，能促使个体积极的心理内化。 ( )

62.感知规律中，活动律表明凡是空间上接近，时间上连续，形上的相同，颜色上一致的事物，都易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 ( )

63.学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。反过来，教学过程要以学习过程为基础而进行，以促进学生的学习为着眼点。 ( )

64.分科课程与职业课程是现代学校教育中的两种基本类型，各有特点与不足。二者既相互对立，又相互补充，相辅相成。 ( )

65.课程改革过程中，应增加课程，延长教学时数，调整教学模式等，以培养学生“实现自我 ”为目标，激发学生强烈的学习欲望以达到有效学习的目的。 ( )

66.在受教育权的“子权利”中，学习条件权是一种重要的社会资源，是使受教育权存在与发展的前提性和基础性权利。 ( )

67.学习定势说代表人物是贾德。他用著名的“水下打靶（也称水下击靶）”实验证明，迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 ( )

68.低级心理机能和高级心理机能是两条完全不同的发展路线的产物，前者是种系发展的路线，后者是文化历史发展的路线。 ( )

69.斯金纳认为，行为之所以发生变化就是因为强化作用，对强化的控制就是对行为的控制。 ( )

70.在教育心理学中，认知失调理论指出，当个体面临两种或多种相互矛盾的信息时，为了减轻心理不适，个体会主动寻求新的信息或改变原有的认知结构，以达到认知上的一致。因此，教师可以利用认知失调理论来激发学生的学习兴趣和求知欲。 ( )

71.主题统觉测验的主要假定是，被试在面对图片情境时所编出的故事，会和其生活经验有联系，因而不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机和欲望穿插在故事中，进而把这些内在的东西“投射”出来。因此，通过分析被试自编的故事，有可能对他的需要和动机做出鉴定。(   )

72.在一次物理考试中，小赵虽然成绩不理想，但他认为是自己掌握得还不够扎实，下次会多练习。 由此可以判断他是成绩目标倾向者。 (   )

73.青少年学生情绪强烈且波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪容易从一个极端剧烈地转向另一个极端。 (    )

74.老师夸性格较为内向的小帅“有亲和力 ”，并当众称其为“社交小明星 ”。小帅因被赋予积极标签，开始主动邀请同伴互动，逐渐成为班级活跃分子。这体现了教师期望效应中的维持性期望效应。 (   )

75.进行动觉训练的主要目的是增强动觉体验，教师可以利用分解法，即让学生去练习分解的个别动作，并体验每个具体动作的肌肉感知觉。 (   )

76.类比思维策略将人们对解决问题方案的搜索限制在某一个特定的情境内，该情境与其面临的情境有某些共同之处。 (    )

77.反应定势是人们在过去经验影响下，产生解决问题的倾向性。它会限制人的思维，不利于创造性地解决问题。因此反应定势对问题解决的影响都是消极的。 (   )

78.小天因与同桌发生误会而情绪激动，他回到宿舍在日记上写下当天的所思所感，理清了思绪并逐渐冷静，这种方法属于注意转移法。 (   )

79. 自我意识是一种情感反应，指对个体是什么样的人的一种判断，例如：我的数学成绩在班上处于前列。 (   )

80.某学校教师肖某为评职称，将团队成员的科研论文篡改署名后提交至职称评审机构。 肖某的行为违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的潜心教书育人准则。 (   )

第二部分综合应用能力（D）类（中小学）

一、案例分析题（5小题，共X分。请在指定区域内作答，否则作无效。）

【日志一】小琪妈妈，最近频繁与我沟通，孩子使用电子设备的问题，开学初小琪以“辅助学习 ”为由要求购买智能手表，妈妈想着能随时联系孩子便同意了。可自从有了手表，小琪在课堂上总是不自觉地摆弄，时不时低头看消息，注意力明显无法集中在老师的讲解上。上周的随堂测验，小琪的成绩下滑严重，好几道基础题都出现错误。

      最初小琪妈妈以为是孩子一时不适应新学期节奏，后来发现小琪晚上总躲在被窝里玩手表上的小游戏，甚至还加入了一些社交群组，和陌生人聊天到很晚。更令人担忧的是，上周数学单元测验时，小琪被同学举报疑似通过智能手表作弊，虽然最终调查显示只是误会，但这件事给小琪妈妈敲响了警钟，她焦虑不已，恳请我能给出专业建议。

【日志二】班上有个叫小磊的男孩，思维敏捷但容易焦虑，本学期学校的各项竞赛活动较多，小磊报名参加了数学、英语和科学竞赛。父母对他寄予厚望，反复强调这是证明自己的好机会，一定要拿到名次。

       今天课间操时，我发现他独自躲在器材室抹眼泪，询问后才知，小磊为了准备竞赛，每天熬夜刷题，睡眠严重不足。在最近一次模拟赛中，他的成绩不理想，巨大的压力让他觉得自己辜负了父母的期望，产生了“我要是考不好，就对不起爸爸妈妈 ”的想法。父母的期待和自身的好胜心，在孩子心中已转化为沉甸甸的心理负担。

【日志三】在策划“绿色校园”主题班会时，我以垃圾为切入点，组织学生展开讨论，初始环节，我先展示了校园角落堆积的垃圾照片，学生们看到脏乱的场景都发出了惊讶的声音。接着我提问：“这些垃圾对我们的校园环境有什么影响？”学生们纷纷举手回答，现场气氛逐渐热烈起来。

       此时，小林率先举手提问：“上周学校组织了垃圾分类宣传活动，可现在垃圾桶里还是混装的垃圾，大家好像没有把分类落实到行动上，缺乏持续参与的动力。”面对课堂生成的新问题，我当即调整教学计划，组织学生分组讨论如何让垃圾分类成为校园常态。有的小组提议制作创意分类标语张贴在校园各处，有的小组建议设立“环保监督岗”，由学生轮流监督垃圾分类情况。通过这次讨论，学生们对环保问题有了更直观的认识。

【日志四】作为班级图书管理员的小雯，最近工作状态异常，往常她总会提前十分钟到图书室，有条不紊的进行书籍整理与借阅登记。但这两周，她好几次忘记开放图书室，借阅登记也出现了多处错误。

       想起上周小雯交来的月度报告里提到“建议完善图书管理，违规处理细则… ”现在才意识到，这建议背后是她承受的巨大压力。原来，部分同学不遵守借阅规则，经常逾期不还书，甚至损坏书籍，小雯多次提醒却收效甚微，她既要处理繁琐的管理工作，又要面对同学的不配合，力不从心却又不知如何是好。

【日志五】在批改以《我心中的榜样》为题的作文题，我发现班级半数以上学生将写作对象聚焦于流量明星，内容多围绕明星的外貌、舞台表演展开。课后，小杨跑来办公室疑惑地问：“老师，为什么这些科学家都不穿名牌衣服？”言语间流露出对科学家形象的不解与轻视。

       我意识到，在信息时代，流量明星的光环通过各种媒体强烈冲击着孩子们的价值观，而科学家等默默奉献的群体，因缺乏生动的宣传，难以在孩子心中树立起具有吸引力的榜样形象。如何让榜样教育真正走进新时代儿童的内心，成为我们需要持续探索的课题。

1.如果你是王老师，请针对日志一的情况给小琪妈妈一些建议（12分）

要求：建议合理，针对性强，切实可行，条理清晰，字数不超过200字。

2.请结合日志二的划线句谈谈，小磊为什么会形成这种想法？（12分）

要求：分析全面，准确，条理清晰，字数不超过200字。

3.日志三中王老师的垃圾分类教学活动有哪些可取之处（18分）

要求：评价全面，准确，字数不超过300字。

4.根据日志四，谈谈王老师工作中有哪些不当之处？（18分）

要求：内容完整，准确，条理清晰，字数不超过300字。

5.假如你是王老师，请结合日志五设计一个教育活动方案，要求完成以下任务：

（1）写出教育活动的具体方案，包括主题， 目标，内容与过程。（30 分）

要求：主题鲜明，目标明确，内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。

（2）围绕教育活动写一段结束语（10分）

要求：呼应主题，语言简洁，富有感染力，字数不超过200字。