在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.在我国古代，提出“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也”，主张教育的作用在于引导人保存、找回和扩充，其固有善端的教育家是（）。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
【参考答案】C
【答案解析】本题考查孟子的教育思想。孟子，名轲，是战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。孟子的教育思想包括：（1）在人性论上主张性善论；（2）教育作用是扩充“善性”；（3）教育方法上主张盈科而进。题干中原文出自《孟子》，意思是“有同情心，就是仁爱；有羞耻心，就说明有道德感；有恭敬之心，就是懂得礼仪的表现。”主张道德意识、道德观念是天生的，教育的作用就是把这些善端引导出来，体现了孟子的性善论。C项正确。
A项：孔子，名丘，字仲尼，是中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子的教育思想包括：（1）在人性论上主张性相近，习相远；（2）教育对象是有教无类；（3）提倡的教育方法有：①启发诱导；②因材施教；③温故知新；④学思行结合。与题干不符，排除。
B项：荀子，名况，字卿，是战国末期著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。荀子的教育思想包括：（1）在人性论上主张性恶论；（2）教育的作用是化性起伪；（3）教育方法：闻—见—知—行。与题干不符，排除。
D项：老子，道家代表人物。道家所主张的“道”，是指天地万物的本质及其自然循环的规律。提倡自然无为，提倡人与自然和谐相处，一切任其自然，便是最好的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2.西方近代教育史上，重点阐述绅士教育并认为绅士教育应通过家庭教育进行，教育内容关注体育、德育和智育的教育著作是（）。
A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》
D.《教学与发展》
【参考答案】A
【答案解析】本题考查洛克的教育思想。洛克的著作是《教育漫话》，其观点包括：（1）提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子；（2）倡导“绅士教育”。A项正确。
B项：夸美纽斯1632年出版的《大教学论》，它标志着教育学开始成为一门独立学科。他提出了提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人”。与题干不符，排除。
C项：《民主主义与教育》是杜威的作品，从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。与题干不符，排除。
D项：赞可夫在《教学与发展》中提出发展性教学的思想。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.“教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”这句话说明了教育的（）。
A.生产功能
B.经济功能
C.文化功能
D.政治功能
【参考答案】D
【答案解析】本题考查教育与政治经济制度的关系。教育的政治功能包括：①教育培养出政治经济制度所需要的人才；②教育促进政治民主化；③通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务；④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。题干中这句话的意思是：建立起完备的教育感化体制，奸佞邪恶就被制止了，如同坚固的堤坝可以阻挡洪水；如果对人的教育感化体制被废除，那么种种邪恶之事就会出现，即使严刑峻法也无法制止，这就是阻挡洪水的堤坝坏掉了的原因。古代的仁义之君深知这个道理，故此（能）登上宝座统治天下，（他们都）无不认为宣传教育工作是首要的政务。因此，这句话体现的是教育对建设国家和维护社会统治的作用，体现的是教育的政治功能。D项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：教育的经济功能，即教育对生产力的反作用。教育的经济功能体现在三个方面：（1）教育是劳动力再生产的基本途径；（2）教育是科学知识再生产的最有效形式；（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。与题干不符，排除。
C项：教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能。（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4.环境对人发展的影响存在较大差异，有的人在逆境中一蹶不振，有的人在逆境中发愤图强，有的人沉溺于优越的环境终身碌碌无为，有的人则能利用优化的环境成就卓越。同样的环境，不同的人结果不同，这表明环境对人的影响取决于（）。
A.遗传
B.外部条件
C.教育背景
D.主观能动性
【参考答案】D
【答案解析】本题考查影响人的身心发展因素。影响人的身心发展因素有环境、学校教育、遗传和主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，同样的环境，不同的人结果不同，这说明环境只是人发展的外部条件，环境对人的影响取决于个体的主观能动性。D项正确。
A项：遗传素质在人的发展中的作用表现：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5.2020年教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。其中，中学每周课外活动和家庭生活中劳动时间不少于（）。
A.2小时
B.3小时
C.4小时
D.5小时
【参考答案】B
【答案解析】本题考查《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提出：“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6.王老师在一个班级中，先用讲授法教学，测得一个成绩，再用自学辅导法教学，测得一个成绩，将两个成绩对比，以判定自学辅导的效果。王老师运用的教学方法属于（）。
A.单组实验法
B.等组实验法
C.循环实验法
D.双组实验法
【参考答案】A
【答案解析】本题考查教育实验法的方式。教育实验法的方式有单组实验法、等组实验法和循环组实验法三种。其中，单组实验是比较简单的一种实验形式，是向一个或一组实验对象施加一个或几个实验因子（自变量），然后确定实验因变量产生的变化，借以确定实验因子效果的方法。题干中王老师使用不同教学方法向同一班级的学生进行教学，来判定自学辅导法的效果，符合单组实验法的特点。A项正确。
B项：等组实验法是一种将不同的实验因子分别施行于两个或两个以上情况基本相同或相等的组，然后比较实验因变量产生的变化，借以确定实验因子的效果的方法。与题干不符，排除。
C项：循环组实验就是被实验者分为两组，两组的人数和能力情况可以是相同的，也可以是不同的，将两个实验因子，在两组中轮流进行实验，然后比较结果。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
参考文献：来自时伟主编. 《教育学》 2020
7.育才中学为了满足学生的兴趣爱好培养和发展学生个性，开发了“机械搭建”“无人机”“乒乓球”“木工制作”等课程。这类课程属于（）。
A.校本课程
B.必修课程
C.国家课程
D.地方课程
【参考答案】A
【答案解析】本题考查课程的类型。根据设计、开发和管理主体的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，校本课程是以学校的教师为主体开发的课程，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，育才中学为满足学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展而开发了一系列的课程，符合校本课程的特点。A项正确。
B项：必修课程是培养和发展学生共性，为保证所有学生的基本学力而开设的，所有学生必须修习的课程。与题干不符，排除。
C项：国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程，体现了国家的教育意志。与题干不符，排除。
D项：地方课程是由地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8.学生发展和责任意识等核心素养的培养日益受到重视，为此，学校教育需要及时调整、修订、更新课程内容，以适应社会发展对人才素质的新需求。这体现了课程内容选择应遵循的原则是（）。
A.注重基础性
B.尊重学生经验
C.凸显时代性
D.渗透道德教育
【参考答案】C
【答案解析】本题考查制约课程内容选择的因素。制约课程内容选择的因素有社会因素、受教育者身心发展的规律和科学文化知识。其中，社会因素是指社会发展，比如生产力、政治、文化等因素的发展，对学生素质发展的一般要求，是课程内容选择的客观依据。题干中，学校为使学生适应社会发展对人才素质的新需求而调整、修订、更新课程内容，体现了社会中各因素中发展进步，即凸显出时代性对课程内容的影响。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9.物理课上，物理老师通过水的加温和降温试验，让学生观察水、冰、汽发生的变化，以掌握物态变化的相关知识。这种教学方法是（）。
A.讲授法
B.问答法
C.演示法
D.练习法
【参考答案】C
【答案解析】本题考查教学方法。演示法是通过教师展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，物理老师在课上给学生做实验，帮助学生掌握物态变化的相关知识，属于演示法。C项正确。
A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
B项：谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。
D项：练习法是学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10.学生在学习“二次函数”内容之前，赵老师通过布置预习作业，了解他们关于函数、坐标系等相关知识的掌握情况。赵老师这种教学评价方式属于（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
【参考答案】B
【答案解析】本题考查教学评价。根据实施功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干中，赵老师是在学习“二次函数”内容之前，布置预习作业，了解学生相关数学知识的掌握情况，属于诊断性评价。B项正确。
A项：形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。与题干不符，排除。
C项：总结性评价也称终结性评价，是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。与题干不符，排除。
D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11.求实中学某位老师经常引导学生学习一些古诗词作为格言自勉，如背诵《早起诗》“初上窗纱淡曙光……习惯遂为常莫忘”，希望学生养成良好习惯，做一个自律的人，这种德育方法是（）。
A.制度德育法
B.自我修养法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
【参考答案】B
【答案解析】本题考查德育方法。道德修养法又称自我修养法，是指教育者指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的一种方法。题干中，老师引导学生用古诗词作为格言自勉是运用学生自我教育的力量，体现了自我修养法。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：实际锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。
D项：情感陶冶法是教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法，环境陶冶属于情感陶冶法的一种形式。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12.根据教育心理学中学习的定义，下列现象属于学习的是（）。
A.吃柠檬后流口水
B.打完篮球肌肉酸痛
C.长高后突破跳远距离
D.看到小狗后大声尖叫
【参考答案】D
【答案解析】本题考查学习的实质。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。学习的实质包括：（1）学习是人和动物共同具有的普遍现象；（2）所说的“行为”，既包括可观察的外显行为，也包括不能直接观察的内潜行为；（4）学习的行为变化是由经验或反复练习引起的；（5）学习的行为变化是比较持久的。D项中，看到小狗后大声尖叫是后天反复经验而引起的行为比较持久的改变，属于学习。D项正确。
A项：吃柠檬后流口水是一种生理反射或本能反应，而不是通过经验获得的行为改变，不属于学习。与题干不符，排除。
B项：肌肉酸痛是由于打篮球导致的肌肉疲劳、乳酸堆积或其他生理变化引起的暂时性身体反应，不属于学习。与题干不符，排除。
C项：跳远距离的增加主要源于生理发育，而不是由于练习或经验导致的行为改变。这是一种成熟过程，即个体生理自然发展的结果。虽然跳远成绩提高，但这不是通过学习获得的技能改善，因此不符合学习的定义。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13.晓婷在上课的过程中，先认真观看，然后将网课内容归纳整理列出来一张思维导图，以便于更好地记忆该部分内容，她采用的认知策略是（）。
A.复述策略
B.计划策略
C.组织策略
D.精加工策略
【参考答案】C
【答案解析】本题考查学习策略。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格，以及归类策略。题干中整理出思维导图属于组织策略。C项正确。
A项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。
B项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。
D项：精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14.地理课上，杨老师自豪地说：“目前我国高铁发展突飞猛进，运营规模和水平稳居世界第一。”这类知识属于（）。
A.程序性知识
B.陈述性知识
C.元认知知识
D.经验性知识
【参考答案】B
【答案解析】本题考查知识的分类。陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。其主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。题干中老师描述的内容属于陈述性知识。B项正确。
A项：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“怎么做”的问题，具有动态的性质。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15.放学后，小明能在没人监督的情况下完成当天的学习任务，并预习第二天要学习的内容，然后再出去玩耍，这反映了他的意志品质具有（）。
A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.责任性
【参考答案】A
【答案解析】本题考查意志的品质。意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动，同时能制止自身不利于达到目的的行为。题干中学生预习第二天要学习的内容，然后再出去玩耍，体现了意志的自制性。A项正确。
B项：意志的果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与题干不符，排除。
C项：意志的坚持性（坚韧性）是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16.在孙老师的教导下，王波学会并应用“前缀构词法”“词义比较法”等英语单词的记忆法，英语成绩大幅提高，根据加涅的信息加工理论，王波习得了（）。
A.学习态度
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
【参考答案】B
【答案解析】本题考查加涅的学习分类。认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。题干中，王波应用各种记忆方法英语提高英语成绩，属于认知策略。B项正确。
A项：态度是指对人、事物及事件所采取的行动的内部状态，包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。与题干不符，排除。
C项：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。与题干不符，排除。
D项：动作技能又称运动技能，是指习得的平稳而流畅的、精确而适时的操作动作能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17.张雷认为所有的鸟都会飞，当他在自然博物馆了解到鸵鸟是鸟类但不会飞，于是他明白了“会飞”并不是鸟类的本质特征。根据皮亚杰的认知发展理论，张雷的这一学习过程属于（）。
A.顺应
B.同化
C.改变
D.平衡
【参考答案】A
【答案解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。其中，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。题干中，张雷认为“鸟是会飞的”，后来知道鸵鸟也是鸟，但不会飞，于是他又重新建立了鸟的概念。这是改变原有图式，以适应环境。这属于顺应。A项正确。
B项：同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身认知结构的一部分，从而加强和丰富原有图式。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：个体通过同化和顺应达到有机体与环境的平衡，当已有的图式不能解决面临的问题情境时，不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，从而实现认知的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18.赵霞参加了评选“最美家庭”的投票，在这个过程中，她了解到模范家庭的感人事迹，产生了钦佩之情，这种情感属于（）。
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.认同感
【参考答案】C
【答案解析】本题考查情感的分类。情感可分为道德感、理智感和美感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中，赵霞了解到感人事迹后产生的钦佩之情，属于道德感。C项正确。
A项：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。与题干不符，排除。
B项：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19.刘冬的爸爸为将突发疾病的邻居及时送往医院，路上开车超速违反了交通规则，刘冬认为人的生命价值高于一切，爸爸的做法是对的。根据科尔伯格的道德发展理论，刘冬的道德发展处于（）。
A.惩罚服从阶段
B.普遍伦理阶段
C.寻求认可阶段
D.相对功利阶段
【参考答案】B
【答案解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。科尔伯格将儿童道德发展水平分为三水平六阶段。其中，普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在这个阶段，他们认为人类普遍的道义高于一切。题干中，刘冬认为人的生命价值高于一切，体现了普遍原则的道德定向阶段。B项正确。
A项：惩罚与服从道德定向阶段的儿童童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。与题干不符，排除。
C项：寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）的儿童，的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。与题干不符，排除。
D项：相对功利道德定向阶段儿童的道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20.马老师经常将对学生的肯定和期望以多种方式传递给学生，使学生按照她所期望的方向发展，马老师这种做法所体现的心理效应是（）。
A.霍桑效应
B.晕轮效应
C.德西效应
D.皮格马利翁效应
【参考答案】D
【答案解析】本题考查教师期望效应。教师期望效应认为教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为习惯，这种效应又被称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。题干中，马老师经常将对学生的肯定和期望以多种方式传递给学生，使学生按照她所期望的方向发展体现了皮格马利翁效应。D项正确。
A项：霍桑效应是指当人们意识到自己正在被关注或者观察的时候，就会刻意去改变一些行为或者言语表达的效应。与题干不符，排除。
B项：晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。与题干不符，排除。
C项：德西效应是指进行一项愉快的活动（即内感报酬）时，如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21.王莉非常害怕打雷，甚至听到雷雨天气的预报时都非常焦虑。当出现雷雨天气时，她会关闭所有窗户，把头蒙起来，以免自己看到闪电和听到雷声。她这种表现是（）。
A.妄想症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐惧症
【参考答案】D
【答案解析】本题考查心理辅导的方法。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。表现：恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中，王莉非常害怕打雷属于单纯恐怖症。D项正确。
A项：为干扰项，与题干不符，排除。
B项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。与题干不符，排除。
C项：强迫症包括强迫观念和强迫行为。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
