笔试内容 教学基础知识（包括教育学、心理学等专业知识）和公共基础知识两部分
一、单选题（60题，每题0.8分，共计48分）
二、多选题（20题，每题1.1分，共计22分）
客观题内容：高基础教育理论、时政、政治理论、公基常识等。
1、实用主义教育学的代表人物是（C）。
A.梅伊曼、拉伊 B.狄尔泰、斯普朗格 C.杜威、克伯屈 D.凯洛夫、杨贤江
2、在德育过程中，（C）要求教师要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生的道德成长。
A.因材施教原则 B.疏导性原则 C.长善救失原则 D.教育的一致性和连贯性原则
3、下列作品与人物对应正确的是（C）。
A.《教育诗》-凯洛夫 B.《人的教育》-裴斯泰洛齐 C.《教育论》-斯宾塞 D.《教育与文化》-狄尔泰
4、下列不是西方内发论代表人物的是（A）。
A.洛克 B.高尔顿 C.格赛尔 D.霍尔
5、加德纳提出的智力理论是（C）。
A.智力三元论 B.智力发展论 C.多元智能理论 D.智力融合论
6、心理起源说认为，教育起源于儿童对成人的模仿，这一代表人物是（C）。
A.恩格斯 B.利托尔洛 C.孟禄 D.马克思
7、教师若做好本职工作需要有本体性知识、条件性知识、实践性知识等。其中条件性知识是指（A）。
A.教育学、教育心理学知识 B.语文、数学等学科知识 C.文化基础知识 D.社会学知识
8、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的、易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于（D）。
A.信号学习 B.系列学习 C.言语联想学习 D.辨别学习
9、下列关于法律作用的表述，说法正确的是（D）。
A.预测作用不属于法的规范作用
B.只有公法才具有维护阶级统治的社会作用
C.法律的规范作用通过法律的社会作用来实现
D.法律的规范性与确定性特点使法律具有预测作用
10、德国心理学家艾宾浩斯最早对长时记忆的遗忘进行了实验研究。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的进程是不均匀的，遗忘的规律为（A）。
A.先多后少，先快后慢 B.先少后多，先快后慢 C.先多后少，先慢后快 D.先后一样
11、明清时期，科举制度日益僵化，规定行文的格式为（D）。
A.行卷 B.公卷 C.投献 D.八股文
12、学习过程中要不断地复习，这反映了（C）教学原则。
A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.思想性
13、小明既想出去玩，但又怕妈妈骂，这属于（A）。
A.趋避冲突 B.双趋冲突 C.双避冲突 D.多重趋避冲突
14、班主任做好班级工作的先决条件是（A）。
A.全面了解学生 B.组织和培养班集体 C.评定学生操行 D.创设优雅的班级环境
15、影响性格形成的因素主要有（ABCD）。
A.遗传因素 B.家庭因素 C.学校因素 D.社会因素
16、下列选项中，属于公共危机事件的具体形式的是（ABD）。
A.自然灾害 B.事故灾难 C.社会维权事件 D.社会安全事件
17、以下不属于晶体智力的是（ACD）。
A.知觉速度 B.言语理解 C.机械记忆 D.反应敏捷
18、活动课程的优点包括（BCD）。
A.教学内容逻辑性强，易于学校组织教学评价
B.开阔学生思维，打破传统学科框架，以生活题材为学习单元
C.尊重学生的主动精神，强调课程要适合学生兴趣
D.培养学生自律性、创造性，促进个性发展
19、下列名言出自《学记》的有（ACD）。
A.化民成俗，其必由学乎 B.不愤不启，不悱不发 C.师严然后道尊 D.时教必有正业，退息必有居学
20、下列不属于个人本位论的教育家是（ACD）。
A.纳托普 B.卢梭 C.涂尔干 D.凯兴斯泰纳
21、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称（倒摄抑制）。
三、大作文（30分）
以“高职院校人才培养路径优化与实践模式创新”为主题，撰写一篇不少于800字的论述性文章，要求结合行业需求、学生特点及政策导向，提出具有可操作性的改革建议。
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