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上海戏剧学院2025 年专职辅导员招聘考试网测笔试试卷

考试时长：90 分钟 满分：100 分

一、论述题（共2 小题，每题 50 分，共 100 分）

1.如何利用新媒体平台开展大学生思想政治教育工作？

2.结合上戏专业特色，谈谈如何开展具有针对性的学风建设工作？

参考答案

论述题1

新媒体已经成为艺术类大学生获取资讯、自我表达、作品创作展示的主要阵地。上戏学生创作能力强，乐于在各大网络平台发布作品，辅导员开展网络思政不能只做管控，要善用学生专业特长，做到因势而谋、为我所用。

第一，搭建分层平台矩阵，贴合艺术类学生传播习惯。不局限于传统公众号，主动进驻B 站、小红书、短视频平台，适配学生日常浏览习惯。建立学院、年级、班级三级线上阵地，把思想引领嵌入学生常去的网络空间，做到学生在哪里，思政工作就延伸到哪里。

第二，转化专业优势做内容，拒绝说教式思政。依托戏剧影视、舞美、编剧的专业能力，把思政教育转化为短剧、朗诵、主题舞台片段、红色题材海报、微电影等学生擅长的作品形式。鼓励学生参与创作，在脚本编排、排演拍摄的全过程实现潜移默化的价值引领，实现“以艺载道、以艺育人”。

第三，做好舆情监测与正向引导。日常关注学生网络账号动态，及时捕捉思想波动，对错误言论不简单封堵，要结合青年视角说理辨析。组建学生网络评论骨干队伍，选拔政治过硬的表演、编导类学生，在网络空间主动发声，发挥朋辈影响力。

第四，坚持线上线下联动闭环。线上发现学生思想困惑、心理苗头，线下第一时间谈心谈话，化解思想疙瘩；线下开展的主题党日、红色实践、艺术展演，通过新媒体二次传播扩大育人效果，避免网络思政只停留在线上、悬浮空转。

第五，强化媒介素养教育。开展网络文明、版权教育，引导艺术专业学生树立正确创作观，分清艺术表达与价值底线，自觉抵制低俗流量导向，鼓励学生争做正能量文艺内容的创作者、传播者。

论述题2

上戏学生以戏剧、表演、导演、戏文、舞美等艺术类专业为主，专业实践、排演、采风任务重，容易出现重专业排练、轻文化课学习，作息弹性大、容易浮躁功利等现实问题。学风建设不能照搬综合高校模式，要紧扣艺术院校人才培养规律，兼顾艺德与学业双提升。

第一，确立“专业能力、文化素养、艺德修养” 三位一体的学风导向。艺术类学风不等于只抓考勤分数，既要抓文化课、理论课程学习，也要抓剧目排演中的钻研态度，更突出艺德教育。引导学生明白深厚人文底蕴是艺术创作的根基，纠正 “重实操、轻理论” 的片面认知。

第二，把学风建设嵌入专业教学全过程。联动专业任课教师、舞台排练导师，把学风要求落实到剧目排演、毕业大戏、下乡采风、创作项目当中。在排练、创作过程中弘扬精益求精的工匠精神，发挥老艺术家、行业导师言传身教的作用，以教风带动学风。

第三，分专业精准施策。表演、导演类学生，重点平衡排练任务与公共文化课，做好学业预警，纠正因为排戏随意缺课的现象；戏文、编剧方向，重点纠治急功近利心态，引导沉下心打磨剧本；舞美技术类，重点培养严谨细致的实操治学习惯。针对不同专业痛点分类开展主题班会、学业帮扶。

第四，以专业竞赛展演带动优良学风。依托剧本大赛、片段汇演、舞美作品展等校园专业平台，树立德艺兼备的学生典型。不只看舞台上的光环，同时把课堂出勤、理论成绩、集体协作表现纳入评优参考，树立全面的评价导向。

第五，完善制度规范，兼顾艺术专业特殊性。尊重排演带来的作息弹性，但划清纪律底线，规范请假、考勤、学业预警制度。将学风表现、艺德表现与评奖评优、推优入党、重要实践机会挂钩，发挥评价指挥棒作用。

第六，做实精准学业帮扶。针对文化课薄弱的学生开展朋辈互助，同时提升思政、人文类课程的内容吸引力，让学生发自内心认可文化学习对艺术创作的价值，由“要我学” 转向 “我要学”。