2025年11月22日苏州科技大学辅导员笔试真题完整参考答案

苏州科技大学辅导员笔试时间:2025年11月22日

4道大题，答题时长2小时

第一题20分

材料:根据...对教育强国、人工智能的方向讲话等，谈谈你对其理解，300

字。

第二题20分

材料:新人入学后不久，辅导员李老师接到电话，学生小A在寝室泣不成声，原因是学生小A遭受被冒充好友的网络诈骗，父母好不容易凑的几千块生活费被骗光;随后不久，又接到小A所在寝室长电话，说小A在宿舍与室友发生争吵，起因是室友小B将流浪猫私自带回宿舍投喂，流浪猫爬到小A的床上乱拉乱尿，弄脏小A的床单，小a与室友理论，却被吐槽没爱心，随即引发争吵，小a收到自己在宿舍里大哭大闹。

1、定性和原因8分

2、解决思路和举措12分

-共不超过300字

第三题20分根据某大学某学院两亲四进工作举措，既亲眼看亲耳听，进课堂，进宿舍，进食堂，进操场，与学生全天候陪伴式引导持续陪伴，时间每日长达15小时，学生的挂科率学习成绩，学生活动积极表现均显著提升。某学院也准备采取同样方式的陪伴学生成长，以院办公室的名义写一个工作方案400字。

第四题40分

给了陶行知先生的几个小故事以让学生成为更好的自己为主题写一篇

800字文章40分。

2025年11月22日苏州科技大学辅导员笔试真题完整参考答案

第一题（20分、300字左右）

教育强国建设是新时代高等教育发展的核心目标，人工智能则是驱动教育变革、赋能育人提质的核心动能，二者相辅相成、深度共生。新时代高校育人工作，必须顺势而为、守正创新，主动拥抱智能技术变革。

一方面，人工智能重塑高等教育育人模式，打破传统教学时空局限，实现学情精准研判、个性化培育、高效化管理，有效破解传统育人同质化、滞后性等问题，为因材施教、精准育人、全程育人提供技术支撑，助力高校提升人才培养质量，夯实教育强国建设的人才根基。

另一方面，技术革新对育人工作提出全新要求。智能时代信息繁杂、工具普及，学生易出现网络依赖、思辨弱化、认知偏差等问题，对学生素养培育、日常管理、成长引导带来全新挑战。作为辅导员，我将坚持育人为本、技术为用，主动提升数字素养，善用智能工具赋能学情管理、成长帮扶，同时坚守育人温度，强化学生媒介素养、思辨能力、自律意识培育，以技术赋能育人创新，以初心守护育人本质，助力学生全面发展，服务高等教育高质量发展。

第二题（20分、300字以内）

一、事件定性与成因（8分）

本次事件属于新生入学适应期叠加心理危机、网络安全危机、宿舍人际矛盾的综合性学生突发事件。核心成因：一是新生防范意识薄弱，遭遇网络诈骗，经济损失带来巨大心理冲击，情绪崩溃；二是学生入学适应能力不足，抗压与情绪调节能力欠缺，负面情绪无法合理疏导；三是宿舍成员生活习惯、认知观念差异大，宠物饲养引发生活冲突，同学包容沟通不足，引发口角对立；四是日常安全教育、宿舍文明建设、心理预警帮扶存在疏漏。

二、解决思路与举措（12分）

第一，紧急安抚情绪，一对一谈心疏导，安抚学生情绪，协助核实诈骗情况，指导报警备案，对接家长做好沟通安抚。第二，调解宿舍矛盾，分别约谈两名学生，明确宿舍禁止私养宠物的校规，引导学生相互包容、理性沟通、和睦相处。第三，开展反诈、宿舍文明、情绪管理专题教育，排查班级潜在风险。第四，建立新生心理与安全动态台账，常态化跟进帮扶，筑牢安全与成长防线。

第三题（20分、400字左右）

关于开展“两亲四进”沉浸式陪伴育人专项工作方案

为进一步贴近学生、服务学生、赋能学生成长，破解学生学业松懈、参与度低、适应不足等问题，借鉴先进育人经验，我院决定开展“亲眼看、亲耳听，进课堂、进宿舍、进食堂、进操场”全天候陪伴育人工作，特制定本方案。

一、工作目标：通过每日长效陪伴、沉浸式一线走访，精准掌握学生学业状态、生活情况、心理动态，密切师生联系，优化学风建设，提升学生学业成绩、活动参与度与综合素养，构建全员、全程、全方位陪伴育人体系。

二、主要内容：落实每日15小时常态化陪伴机制。一是进课堂，常态化查课听课，督促学风建设，关注学生课堂状态；二是进宿舍，走访宿舍了解生活作息、人际氛围，排查安全隐患、疏导心理困惑；三是进食堂，与学生面对面交流，倾听学生诉求、解答成长困惑；四是进操场，关注学生体育锻炼、课余生活，引导学生养成健康作息。

三、工作要求：压实工作责任，细化每日走访台账，精准记录学生问题与诉求，做到问题早发现、早干预、早解决。坚持常态化长效推进，杜绝形式主义，以沉浸式陪伴拉近师生距离、化解成长难题，持续提升育人实效，助力学生全面成长成才。

第四题（40分、800字大作文）

以爱润心，以育赋能，让学生成为更好的自己

陶行知先生一生躬耕教育、躬身育人，以“爱满天下”的教育情怀、“知行合一”的育人理念，守护每一位学生的成长，尊重个性、包容差异、静待花开。教育的本质，不是标准化的塑造，而是唤醒潜能、滋养成长，助力每一位学生突破自我、精进自我，成为更好的自己。作为高校辅导员，更应传承陶行知育人精神，以温情陪伴、精准赋能、正向引导，护航青年学子向阳成长。

成全学生成长，首在尊重差异、因材施教。陶行知先生主张尊重学生天性，摒弃固化评判，不唯成绩、不唯标签。当代大学生个性鲜明、特质各异，有的勤学善思、有的擅长实践、有的勇于创新。辅导员工作中，我们不能用统一标准定义优秀，而应看见每一位学生的闪光点，包容学生的不足与缺憾。面对迷茫困惑的新生耐心引导，面对学业滞后的学生精准帮扶，面对性格内向的学生温柔接纳，尊重学生成长节奏，守护学生独特个性，让每个学生都能在包容的氛围中舒展成长、精进自我。

成全学生成长，重在知行合一、躬身赋能。陶行知先生强调“行是知之始，知是行之成”，真正的教育，从来不是空洞的说教，而是润物无声的陪伴与脚踏实地的引领。辅导员是学生成长路上的同行者，日常的谈心疏导、学风督导、生活帮扶、实践引领，都是育人的生动实践。我们要走出办公室、走进学生一线，倾听学生心声、体察学生难处，用真诚化解学生困惑，用专业破解成长难题，引导学生在勤学笃行中锤炼本领，在躬身实践中提升自我，在直面挫折中磨砺心性。

成全学生成长，贵在坚守初心、久久为功。教育是一场慢的艺术，学生的成长蜕变，离不开日复一日的坚守与滋养。面对学生的浮躁懈怠，多一份耐心引导；面对学生的矛盾分歧，多一份包容调解；面对学生的成长困境，多一份陪伴支撑。摒弃功利化育人心态，坚守纯粹育人初心，以温暖的教育情怀陪伴学生褪去青涩、沉淀成长，引导学生树立正向的人生态度，学会自律、学会坚守、学会精进，不断突破局限、完善自我。

教育无声，成长有痕。新时代高校育人工作，当传承陶行知先生的育人智慧，以尊重为基、以陪伴为翼、以赋能为要，深耕育人一线、坚守育人初心，助力每一位青年学子突破自我、向阳生长，真正成长为有品格、有本领、有温度、有担当的更好的自己。