辅导员招聘与辅导：辅导员招聘考试模拟试卷（十一）

学生工作是一份良心活，是一份传递正能量的活。是一份春蚕到死丝方尽的活，是一份“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的活。

是我们的第十二套模拟卷，无论多难，我们一起打卡！成功并无捷径，只有脚踏实地、一步一个脚印干，在努力与坚持获得成长，在学习与奋斗中寻找安心！各位同学，加油！别掉队！

陈老师

寄语

致备考路上的你：稳住心态，从容前行

亲爱的同学们：

开学后临近考试，毕业和就业双重压力，不少同学难免心生焦虑，这是备考途中非常正常的情绪反应。很多时候，焦虑源于对自我的不确信，总在不自觉地与他人比较，反而忽略了自身的坚持与成长。此刻，陈老师想和大家说说心里话，愿能为你缓解压力、坚定方向。

全力以赴，便是最好的答卷世上本无百分之百的成功，却有百分之百的努力。与其纠结结果，不如踏实行动——为自己制定一份清晰可行的学习计划，按部就班、稳步推进。不必强求事事圆满，只要全心投入、尽力而为，不留遗憾，就是对自己最好的交代。

学会与自己和解，劳逸结合方可持续你不是不知疲倦的机器，偶尔松懈、短暂懒散，都是人之常情。目标需要坚守，节奏可以调整，不必对自己过分苛刻。接纳不完美的自己，接纳暂时的不足，不是降低要求、放任拖延，而是与自我和解、及时调整状态。张弛有度、劳逸结合，才能走得更稳、更远。

焦虑时，记得给自己一份底气当情绪紧绷、心神不宁时，不妨轻声告诉自己：不要紧，我可以慢慢来；没关系，失误与迷茫都是常态；我能行，我一直在为梦想努力。哪怕步伐稍缓，只要始终走在前行的路上，就永远有圆梦的希望。

备考之路虽辛苦，但每一分坚持都在积蓄力量。愿大家调整心态、专注自我、稳步向前。让我们重整状态，继续奔赴目标。

此刻虽已夜深，老师依然在出卷，陪着大家一起坚守、一起努力。

一、单项选择题（20小题，每小题 1分，共 20分，2025金陵科技学院辅导员笔试真题改）

1. 高等学校的中心工作是（），必须确保教育教学质量符合国家要求。A. 科学研究B. 开展教育C. 培养人才D. 社会服务

2. 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的根本性质与基本特征的集中体现，是其（）。A. 高度凝练和集中表达B. 高度概括和集中体现C. 高度概括和集中表达D. 高度凝练和集中体现

3. 按照教育部 43 号令，辅导员是高校学生日常思想政治教育与管理工作的（）。A. 主要组织者B. 指导者C. 实施者D. 组织者、实施者和指导者

4. 系统、连贯地按章节、条目呈现某一学科主要内容的教学指导性文件是（）。A. 高校校训B. 教育治理C. 教学大纲D. 教学计划

5. 大学生交往多以交流思想、探讨人生为主，功利性较弱，这反映了大学生人际交往的（）。A. 内容多样性B. 目的单纯性C. 动机迫切性D. 心理差异性

6. 阅读、写作、运算、解题等技能主要属于（）。A. 操作技能B. 学习技能C. 应用技能D. 心智技能

7. 学生自习时凭空听到有人说话，但周围无人，这种心理异常属于（）。A. 意识障碍B. 感觉障碍C. 注意障碍D. 知觉障碍

8. 依据社会分工与学科内在逻辑划分的人才培养基本门类是（）。A. 课程B. 专业C. 专题D. 学科

9. 不相隶属机关之间相互行文，应当使用（）。A. 下行文B. 上行文C. 通知D. 平行文

10. 改革从长远看惠及所有人，但过程伴随困难与挑战，体现的哲学道理是（）。A. 矛盾双方相互转化B. 事物发展是前进性与曲折性的统一C. 量变与质变关系D. 矛盾主要方面决定事物性质

11. 决策流程中最核心、最关键的步骤是（）。A. 实施方案，修正完善B. 调查预测，拟定方案C. 发现问题，确定目标D. 评估选优，确定方案

12. 下列选项中，不属于习近平文化思想核心观点的是（）。A. 坚持以人民为中心的创作导向B. 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展C. 高校要把 “课程思政” 作为立德树人的唯一途径D. 建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态

13. 公文的秘密等级应标注在文头的（）。A. 右下角B. 右上角C. 左上角D. 左下角

14. 事业单位必须把社会效益放在首位，同时处理好与（）的关系。A. 生态效益B. 直接效益C. 经济效益D. 规模效益

15. 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》规定，教育的根本任务是（）。A. 立德树人B. 教书育人C. 素质教育D. 能力培养

16. 辅导员开展大学生心理健康教育工作的核心是（）。A. 心理危机干预B. 心理健康知识普及C. 心理咨询服务D. 心理测评分析

17. 大学生职业生涯规划中，起到关键落实作用的环节是（）。A. 自我评估B. 环境分析C. 目标设定D. 行动计划制定与实施

18. “三全育人” 指的是（）。A. 全员育人、全程育人、全方位育人B. 全面育人、全程育人、全时育人C. 全员育人、全面育人、全方位育人D. 全员育人、全程育人、全时育人

19. 下列工作中，不属于高校辅导员主要职责的是（）。A. 思想理论教育和价值引领B. 党团和班级建设C. 学风建设D. 专业课程教学

20. 青年有理想、有本领、有担当，要求辅导员重点加强学生的（）。A. 理想信念教育B. 专业技能培养C. 身体素质提升D. 社交能力训练

二、多项选择题（10小题，每小题 2分，共 20分，2025金陵科技学院辅导员笔试真题改）

1. 教育部 43 号令中，辅导员的主要工作职责包括（）。A. 思想理论教育和价值引领B. 党团和班级建设C. 学风建设D. 学生心理健康教育与咨询工作

2. 高校辅导员网络思想政治教育的主要内容有（）。A. 弘扬主旋律，传播正能量B. 监测网络舆情，及时回应学生关切C. 引导学生理性上网，防范网络诈骗D. 利用网络平台开展主题教育活动

3. 大学生心理危机的重要预警信号有（）。A. 社会功能明显退缩，回避集体活动B. 遭遇重大事件后情绪长期低落C. 公开发表消极厌世言论D. 偶尔失眠、食欲下降

4. 构建高校毕业生高质量就业服务体系的重点举措包括（）。A. 强化就业指导服务B. 搭建就业信息平台C. 推进校企合作育人D. 加强就业权益保护

5. 辅导员处理学生矛盾冲突应坚持的原则有（）。A. 客观公正原则B. 教育疏导原则C. 严厉惩处原则D. 依法依规原则

6. 高校加强学风建设的主要路径包括（）。A. 开展学风主题教育B. 建立学业帮扶机制C. 强化课堂纪律管理D. 选树优秀学生典型

7. 习近平关于教育的重要论述中，教育发展方向包括（）。A. 坚持社会主义办学方向B. 扎根中国大地办教育C. 办好人民满意的教育D. 以经济效益为首要目标

8. 新生入学教育通常应包含的内容有（）。A. 校情校史教育B. 校规校纪教育C. 适应教育D. 安全教育

9. 下列属于教育行政处分的是（）。A. 记过B. 罚款C. 降级D. 吊销办学许可证

10. 提升辅导员职业能力的主要途径有（）。A. 参加专业培训与研修B. 开展工作研究与课题攻关C. 参与交流研讨与经验分享D. 加强自我学习与实践反思

三、填空（10 小题，每小题 2分，共 20分）

1. 健全心理危机预防和快速反应机制，建立（） 、（） 、（） 、（） “四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，不断提高心理危机预防干预专业水平。

2. 心理健康教育专职教师要具荷从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，要按照师生比不低于（）配备，每校至少配备（）名专职心理教师。

3. 从2024年秋季学期起，将本专科生（含预科生，不含退役士兵学生）国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到（）元。

4. 《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出：如今，（） 、（） 、（） 、（） “四位一体”的心理健康教育工作格局基本形成。

5. （）牵头负责辅导员的培养、培训和考核等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好辅导员日常管理工作。院（系）党委（党总支）负责对辅导员进行直接领导和管理。

6. 实施学生管理，应当尊重和保护学生的合法权利，教育和引导学生承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生实行（） 、（） 、（） 、（） 。

7. 按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，始终把（）放在首位。坚持慎重发展、均衡发展，有领导、有计划地进行。

8. 推动学生党建共组队伍专业化、职业化建设，落实职务职级“双线”晋升，每个院（系）至少配备（）名专职组织员，按师生比例不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位。

9. 做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起（） 、（） 、（） 、（） 、（）使命。

10. 《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》指出：实施职业院校教师素质提高计划，建立100个“（）”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少（）个月在企业或实训基地实训，落实教师（）年一周期的全员轮训制度。

四、简答题（2 小题，每题 10 分，共 20 分）

1. 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，要紧紧围绕学生、关照学生、服务学生。请你结合辅导员工作，谈谈对这句话的理解。

2. 高校辅导员如何帮助学生树立正确消费观？（2025山东师范大学辅导员面试题）

五、案例分析题（1小题，每题 20分，共 20 分）

班级学生小赵沉迷于网络世界，喜欢和网友聊天，导致多门科目挂科，同时小赵同学家庭较为贫困，作为辅导员你该如何帮助学生？（2025山东师范大学辅导员面试真题）

参考答案

一、单项选择题

1. C —— 解析：《中华人民共和国高等教育法》规定，高等学校应当以培养人才为中心，保证教育教学质量达到国家规定的标准。
2. A —— 解析：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》明确，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
3. D —— 解析：教育部令第 43 号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
4. C —— 解析：教学大纲是系统、连贯地按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件，是组织教学的基本依据。
5. B —— 解析：大学生人际交往以思想交流、情感沟通、学业互助为主，较少功利性，体现交往目的的单纯性。
6. D —— 解析：心智技能也称智力技能，是借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式，阅读、写作、运算、解题均属于心智技能。
7. D —— 解析：在无现实刺激作用下出现虚幻的知觉体验（幻听），属于知觉障碍，是常见心理异常表现。
8. B —— 解析：专业是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类，是高校人才培养的基本单位。
9. D —— 解析：平行文适用于非同一系统、不相隶属机关之间相互行文，如函、平行意见等。
10. B —— 解析：“改革会使人人受益” 体现事物发展的前进性，“改革伴随着眼泪和痛苦” 体现发展的曲折性，体现前进性与曲折性相统一。
11. D —— 解析：决策过程包括发现问题、拟定方案、评估优选、实施方案等，其中评估选优、确定方案是最核心、最关键的一步。
12. C —— 解析：课程思政是立德树人的重要途径而非唯一途径，该表述错误，其余均为习近平文化思想重要内容。
13. C —— 解析：根据《党政机关公文格式》，公文秘密等级和保密期限应标注于公文首页左上角。
14. C —— 解析：《事业单位登记管理暂行条例》等文件要求，事业单位要把社会效益放在第一位，同时处理好社会效益与经济效益的关系。
15. A —— 解析：《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确提出，教育必须坚持立德树人为根本任务。
16. B —— 解析：教育部《普通高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，高校心理健康教育以预防为主，辅导员工作核心是普及心理健康知识。
17. D —— 解析：职业生涯规划包括自我评估、环境分析、目标设定、行动计划等，行动计划制定与实施是将目标落地的关键环节。
18. A —— 解析：“三全育人” 即全员育人、全程育人、全方位育人，出自《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等中央文件。
19. D —— 解析：教育部 43 号令规定辅导员主要职责为思想引领、党团班级建设、学风建设、心理健康教育等，专业课程教学不属于辅导员职责。
20. A —— 解析：习近平总书记强调青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，要求辅导员强化理想信念教育。

二、多项选择题

1. ABCD —— 解析：教育部令第 43 号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确列出以上四项均为辅导员主要工作职责。
2. ABCD —— 解析：《新时代高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求辅导员开展网络思政，弘扬主旋律、监测舆情、引导学生、开展线上教育均为核心内容。
3. ABC —— 解析：《高校学生心理危机干预指南》指出，社会功能退缩、重大应激后持续情绪低落、消极言语均为危机预警信号，偶尔失眠不属于危机信号。
4. ABCD —— 解析：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》提出以上四项重点举措。
5. ABD —— 解析：辅导员处理学生冲突应遵循客观公正、教育疏导、依法依规原则，以育人为主，不适用严厉惩处原则。
6. ABCD —— 解析：教育部《关于切实加强新时代高等学校学风建设的意见》提出，开展主题教育、学业帮扶、纪律管理、选树典型是学风建设主要途径。
7. ABC —— 解析：习近平关于教育的重要论述强调坚持社会主义办学方向、扎根中国大地办教育、办好人民满意的教育，教育不以经济效益为首要目标。
8. ABCD —— 解析：高校新生入学教育指导规范要求，入学教育应包括校情校史、规章制度、适应教育、安全防范教育等内容。
9. AC —— 解析：《中华人民共和国教育法》《行政处罚法》规定，记过、降级属于行政处分；罚款、吊销办学许可证属于行政处罚。
10. ABCD —— 解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，辅导员可通过培训、课题研究、交流研讨、自我学习反思提升职业能力。

三、填空

1. 答案：校、院、班、宿舍。解析：出自教育部《普通高等学校学生心理健康教育指导纲要》，要求建立校 — 院 — 班 — 宿舍四级心理危机预警防控体系。
2. 答案：1:4000；2。解析：出自教育部相关文件，高校专职心理教师配备比例不低于 1:4000，每校至少配备 2 名。
3. 答案：3700。解析：出自财政部、教育部相关政策。补充：

   一、增加高等教育阶段国家奖学金名额，提高奖助学金标准

   （一）增加本专科生国家奖学金奖励名额、提高奖励标准。从2024年起，将本专科生国家奖学金奖励名额由每年6万名增加到12万名，奖励标准由每生每年8000元提高到10000元。

   （二）提高本专科生国家励志奖学金奖励标准。从2024年起，将本专科生国家励志奖学金奖励标准由每生每年5000元提高到6000元。

   （三）提高本专科生国家助学金资助标准。从2024年秋季学期起，将本专科生（含预科生，不含退役士兵学生）国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到3700元，具体标准由高校在每生每年2500—5000元范围内自主确定，可以分为2—3档。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金，资助标准由每生每年3300元提高到3700元。

   （四）增加研究生国家奖学金名额。从2024年起，将研究生国家奖学金奖励名额由每年4.5万名增加到9万名，其中：硕士生由3.5万名增加到7万名，博士生由1万名增加到2万名。

   （五）提高研究生学业奖学金支持标准。从2025年起，提高中央高校研究生学业奖学金中央财政支持标准，其中：硕士生由每生每年8000元提高到10000元，博士生由每生每年10000元提高到12000元。中央高校根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务等因素，确定研究生学业奖学金的覆盖面、等级、奖励标准（可分档设定奖励标准），并根据实际情况动态调整，最高不超过硕士生每生每年20000元、博士生每生每年30000元。研究生学业奖学金名额分配应向基础学科和国家急需的学科（专业、方向）倾斜，向拔尖创新人才、急需紧缺人才倾斜，向学术型研究生倾斜。各地可根据本次调整精神并结合实际，完善地方财政对所属高校研究生学业奖学金的支持政策。

   二、提高高中阶段国家助学金资助标准，扩大中等职业学校国家助学金覆盖面

   （一）提高普通高中国家助学金资助标准。从2025年春季学期起，将普通高中国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元，具体标准由各地结合实际在1200—3500元范围内确定，可以分为2—3档。

4. 答案：教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预。解析：出自《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，明确教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预四位一体格局。
5. 答案：学校学生工作部门。解析：出自教育部 43 号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，由学校学生工作部门牵头统筹辅导员队伍建设。
6. 答案：自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。解析：出自《普通高等学校学生管理规定》（教育部 41 号令），鼓励学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。
7. 答案：政治标准。解析：出自《中国共产党发展党员工作细则》，发展党员把政治标准放在首位。
8. 答案：1-2。解析：出自高校党建工作相关文件，要求每个院（系）至少配备 1-2 名专职组织员。
9. 答案：举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象。解析：出自全国宣传思想工作会议，习近平总书记提出宣传思想工作五大使命任务。
10. 答案：双师型；1；5。解析：出自《国家职业教育改革实施方案》（职教 20 条），建立双师型教师基地，教师每年至少 1 个月企业实训，5 年一周期全员轮训。

四、简答题

1. 习近平总书记指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。这一重要论述为辅导员工作指明方向、确立遵循。作为一线育人骨干，必须把以学生为中心贯穿始终，在贴近、关爱、服务中做好思想引领。

围绕学生：把准思想脉搏，站稳育人立场坚持以学生为中心，深入宿舍、课堂、网络，精准把握思想动态、成长困惑与现实需求。摒弃单向灌输，用青年话语沟通交流，把思政工作做到学生心坎上，让教育有温度、有针对性、有说服力。

关照学生：倾注真情关怀，守护健康成长聚焦学业压力、人际矛盾、心理波动、家庭困难等问题，主动倾听、耐心疏导、暖心帮扶。尊重个性差异，包容成长不足，用理解与信任拉近距离，让学生在被关怀中增强认同、提升觉悟。

服务学生：解决实际问题，增强育人实效把思想引领融入学业指导、就业帮扶、日常管理、危机干预等服务。以服务解难题、以服务暖人心、以服务促成长，让学生在解决实际问题中感悟道理、提升素养，实现思政教育与成长服务同频共振。

做人的工作，核心是走心、用心、贴心。辅导员必须坚守立德树人初心，始终围绕、关照、服务学生，以真心换真心、以服务促引领，培养全面发展的时代新人。

2. 当前部分学生存在超前消费、盲目攀比、网贷风险等问题，正确消费观不仅是生活习惯，更是品德修养与价值导向。作为辅导员，必须强化教育引导、风险防范与习惯养成，助力学生理性消费、健康成长。

强化教育引导，筑牢思想根基通过主题班会、典型案例、网络推文等开展消费观教育，讲清攀比消费、过度消费、不良网贷的危害。弘扬勤俭节约传统美德，引导学生认清自身需求、量力而行，树立理性、适度、绿色的消费理念。

加强日常监管，防范消费风险关注学生消费行为与资金来源，重点排查网贷、高消费、冲动透支等隐患。开展金融安全与反诈教育，提升风险识别与自我保护能力。规范奖助学金使用导向，倡导用于学业与生活必需。

健全协同机制，强化习惯养成联动家长同步引导，形成家校共育合力；树立勤俭节约典型，营造良好班风舍风。引导学生制定收支计划，培养规划意识与理财能力，把正确消费观转化为日常自觉行为。

消费观教育是价值观教育的重要组成。辅导员要坚持教育与管理、引导与防范相结合，以小见大、以行育德，帮助学生管好钱、走好路、守好底线，培育健康向上的生活态度。

五、案例分析

一、案例定性分析

该案例是典型的家庭贫困大学生因学业适应不良、心理归属感缺失引发的网络沉迷问题，进而导致学业挂科的复合型学生管理问题，兼具网络行为矫正、学业帮扶、经济助困和心理疏导的多重需求。小赵的网络沉迷并非单纯的兴趣使然，而是缓解学业压力、弥补心理空虚的方式，且家庭贫困的背景让其面临更重的心理负担，帮扶需做到“破网、助学、扶困、暖心” 相结合。

问题关键点

1. 找准小赵沉迷网络的核心根源，破解其心理焦虑与网络依赖的恶性循环。
2. 制定个性化学业帮扶计划，帮助小赵补修挂科课程，重建学习信心。
3. 结合家庭贫困实际，落实精准经济助困，缓解其经济压力和心理愧疚。
4. 引导小赵融入校园集体，建立现实中的社交联结，替代网络虚拟慰藉。

二、解决思路和实施办法

1. 深度谈心，诊断根源，疏解心理负担以共情姿态与小赵开展一对一谈话，避开说教，先关注其家庭情况和心理感受，理解其因贫困产生的自卑心理和学业压力下的焦虑情绪，让其放下心理防备。通过沟通明确，小赵因基础薄弱跟不上课程节奏产生挫败感，又因不善社交缺乏现实陪伴，遂通过网络聊天寻求心理慰藉，久而久之形成沉迷。谈话中及时肯定其内心的上进心和对家庭的责任感，缓解其因挂科产生的愧疚感，为后续帮扶奠定心理基础。

2. 多方阻断，循序渐进，矫正网络沉迷结合小赵情况判定其为轻度网络沉迷，无需医疗介入，通过“软阻断” 方式逐步矫正其行为。一是与小赵共同制定网络使用计划，约定每日上网聊天的固定时间，其余时间将手机交由宿舍长代管，辅导员每日打卡监督；二是引导小赵卸载非必要社交软件，用学习类 APP 替代，同时鼓励其将电脑用于课程学习、资料查阅，转变网络使用方式；三是联合宿舍同学形成互助小组，每日邀请小赵一起上课、自习、就餐，减少其独处沉迷网络的时间，做到行为上的正向引导。

3. 精准助学，靶向发力，补齐学业短板针对小赵多门挂科的问题，建立以辅导员为核心，任课教师、班级学霸、学习委员为成员的一对一学业帮扶小组。一是与任课教师沟通，梳理小赵挂科科目的重难点，整理专属学习资料，争取课后辅导机会；二是安排学霸同学利用晚自习为小赵补习基础课程，从简单知识点入手，逐步提升其学习能力；三是结合学校补考、重修政策，为小赵制定合理的学业补修计划，将大目标拆解为“通过一门补考”“掌握一个章节” 等小目标，每完成一个及时给予肯定，帮助其重建学习信心。

4. 精准扶困，多措并举，缓解经济压力结合小赵家庭贫困的实际，落实学校精准资助政策，为其申请助学金、校内勤工助学岗位，优先推荐其参与校企合作的兼职工作，既缓解其经济压力，也让其通过劳动实现自我价值，减少自卑心理。同时告知小赵，学校的资助政策会为其学业保驾护航，无需因经济问题过度焦虑，将精力集中在学习上，打消其“怕辜负家庭期望” 的心理负担。此外，为小赵申请学习用品、教材等物资资助，解决其学习上的实际困难。

5. 搭建平台，融入集体，建立现实联结小赵沉迷网络的重要原因是现实社交缺失，因此重点引导其走出虚拟世界，融入校园集体。一是结合小赵的兴趣，鼓励其加入学校公益社团、读书协会，让其在活动中结识志同道合的同学，培养现实社交能力；二是安排小赵担任班级生活委员助理，负责班级资助信息统计、物资分发等工作，让其在为班级服务中找到自身价值，增强集体归属感；三是组织宿舍集体活动，如聚餐、晨跑、学习打卡等，营造温暖的宿舍氛围，让小赵感受到现实中的陪伴与关怀，逐步替代对网络虚拟社交的依赖。

6. 家校协同，长效跟踪，巩固帮扶效果及时与小赵家长沟通，客观告知其在校情况，重点说明小赵的上进心和帮扶进展，避免家长过度指责加重其心理负担；同时了解家庭实际困难，告知学校的资助政策和帮扶措施，让家长放心。建立长效跟踪机制，每周与小赵谈心谈话，关注其网络使用、学业进展和心理状态，根据其表现及时调整帮扶策略；每月与家长、帮扶小组成员沟通，形成家校、校内多方联动的帮扶合力，确保帮扶效果不反弹。

三、经验与启示

1. 帮扶贫困生网络沉迷问题，需摒弃“单一矫正网络行为” 的思路，做到心理疏导、行为矫正、学业帮扶、经济助困四位一体，找准沉迷根源，从根本上破解问题，避免“治标不治本”。
2. 贫困生往往伴随自卑、敏感等心理特质，帮扶过程中要坚持 “暖心为先”，多给予理解、肯定和鼓励，保护其自尊心，同时通过精准资助解决实际困难，让其无经济后顾之忧地投入学习。
3. 矫正网络沉迷的核心是用现实的充实替代虚拟的慰藉，既要通过制度约束减少网络使用时间，更要为学生搭建社交、实践平台，让其在现实中找到价值感和归属感，从内心摆脱网络依赖。
4. 此类学生的帮扶是长期工作，需坚持长效跟踪、动态调整，同时构建家校、校内多方联动的帮扶体系，形成帮扶合力，确保学生逐步走出困境，实现学业和心理的双重成长，真正做到“扶困又扶智，助学更育人”。

读完了

嗯，细心的你会发现，模拟题不难，希望大家好好消化，加油哈。今天推文从选题到排版花费众多时间，希望对大家有用。