2026 上半年教师资格笔试●幼儿《综合素质》
一、单项选择题（考生回忆版）
1.科学活动中，潘老师鼓*******再大一点就更好了！教“从学儿童观的角度，下
列对潘老师做法的评价正确的是（）。
【答案】B 关注了幼儿的独特性
2.董老师组织幼儿在沙***的活动，下列行为体现董老师支持角色的是（）
【答案】D 幼儿遇到困难给予奖励
3.工作中，李老师主要关注自*******。这表面李老师所处教师教师专业发展阶段
是（）
【答案】A 生存关注阶段学
4.幼儿园应该做好幼儿生*******教师下列做法正确的是（）
【答案】C 允许幼儿根据需求自主如厕
5. 依据《中华人民共和*******该坚持的原则是（）
【答案】A 独立自主平等互利互相尊重
6.教师王某因幼儿园出勤*******王某可以寻求的法律有效途径是（）
【答案】A 提出申诉
7.为全面落实义务教育学*******教师法》教师聘任遵循的原则是（）
【答案】D 双方地位平等原则
8.依据**‘法正确的是①各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童，少年免
*******病补助寄宿生活费②特殊教育学校学生人均公用*******学校学生人均公
用经费③地方各级人民政府财政预算*******教育经费单列④制定,*******教育
教学需要（）
【答案】B①③④
9.某游戏公司锦旗推*******未成年人保护法》该游戏向未成年人提供服务的时间
范围是（）
【答案】C 每日二十二时至次日八时
10.吴老师正在带领*****对小红受度伤害进行赔偿的是（）
【答案】D 幼儿园和小满的监护人
11.幼儿园在进行检查**工作流程》下列对张老师的做法的评价正确的是
【答案】C 不合法，张教师未取得小松监护人同意
12.联合国《儿童权力公*******项权利，不列属于缔约国应尽的义务是
【答案】C.发展不同形式的中学教育
13.王老师最近因为男*******要求，该院长的做法体现的是：
【答案】B.引导教师自律自强
么可以再带呢！对此，张老师的回答恰字当的是：
【答案】D 蛋宝宝很容易破，再给他 1 次机会吧
15.张老师从事幼教工作以*******业水平，成为了骨干教师。夏磊选项与张老师
的做法所体现的教师职业道德相符合的是
【答案】B.“博观而约取，厚积而博发“
16.金老师发起混龄游戏活*******常又成就感，对后续的活动更有信心了，这体
现的教师职业幸福特点是①精神性②关系性③给予性④被给予性
【答案】D①②③
17.我国传统玩具品类丰*******加控空气形成对流来驱动的是（）
【答案】B 走马灯
18.复眼是某些动物的视觉*******透镜。下列动物中具有复眼的是（）
【答案】C 蜻蜓
19.下列世界文化遗产中，现位于*******的是（）
【答案】B 吾哥遗迹群
20.平津危急，华北危急*******对应的历史事件是（）
【答案】C 卢沟桥事变
21.下列故事中，不是出自的是（）
【答案】A 三打祝家庄
22.被誉为精心育人的****的坚守者的人民教育家是。
【答案】A 于漪
23.下列两种中，常用来表现*******的是。
【答案】C 蜉蝣
24.紫禁城中规格体系大的一座宫殿是？*******【答案】D 太和殿
25.我的祖国是花园*******这首歌的曲调来自是：
【答案】D 维吾尔族民歌
26.下列选项中，可*******地址改变段落 XXX 是
【答案】A 水平标尺
27.在区 Exel 工作表中,已知 A1 单元格中公试为****则 A1 单元格中的公式将
变为
【答案】B.BAVZRAGE（CI:F6）
28.下列选项中，******XXXX 关系不一致的是
【答案】A.电动车和交通工具
29.按照给出图形的**入恰当的是：
【答案】C.V
二、材料分析题
略
33.阅读下面的材料，按要求作文。
敦煌莫高窟借助数字技术实现了文物影像的长久保存与全球共享，游客带上虚拟
现实设备便能穿越千年，感受壁画艺术带来的震撼。研究人员借助高清影像可对
褪色颜料进行精准分析。有人说，技术让“文明”永生。也有人说，虚拟体验永
远无法替代真实的凝视。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇议论文。
要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 800
字。
分论点：真实情感无可替代：幼儿需要温暖的陪伴、共情与关爱，这是虚拟技术
无法给予的。
真实体验无可替代：幼儿靠感官、实践、亲身感受认识世界，虚拟无法复刻真实
体验。
真实成长无可替代：教育的核心是育人，真实互动与言传身教，才是幼儿成长的
根基。
幼儿作文考生回忆版（2）
材料：敦煌莫高窟借助数字技术实现了文物影像的长久保存与全球共享，游客带
上虚拟现实设备便能穿越干年，感受壁画艺术带来的震撼。研究人员借助高清影
像可对褪色颜料进行精准分析。有人说，技术让“文明”永生。也有人说，虚拟
体验永远无法替代真实的凝视。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇议论
文。
核心立意：
虚拟无法替代真实陪伴、体验、情感；教育回归真实，幼儿成长需真实滋养
高分标题（直接用）
虚拟万千，不如真实相伴。
时代虽虚拟，成长要真实。
让教育回归真实的温暖
高分分论点
1.真实陪伴：师幼互动、拥抱、眼神交流，是屏幕给不了的温暖
2.真实体验：摸泥土、玩自然、动手实践，是成长最珍贵的课堂
3.真实生活：幼教要生活化、游戏化，虚拟只能辅助，不能替代
作文课题目精讲——可参考
材料：院子里遛不出干里马，笼子里飞不出翱空鹰。在数字技术重塑世界的今天，
我们可以通过屏幕漫游星河，借助 VR 探索深海，拥有了前所未有的虚拟空间，
但我们生活的真实空间仿佛在收缩。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；800 一 1000
字。
于数字星河漫游，在真实大地扎根
当指尖轻触便能遨游星河，目光所及即可探索深海，一幅数字技术为我们拓展的虚拟空间映
入眼帘，这不禁让人深思那句古老的箴言：“院子里遛不出干里马，笼子里飞不出翱空鹰。”
这看似是技术赋能带来的无限可能，实则揭示了一种深刻的现代性困境：虚拟空间的急速扩
张，正伴随着我们真实生活体验与感知能力的悄然萎缩。置身于数字浪潮重塑教育形态的时
代洪流中，我辈教育者愈发清醒地认识到：当知识获取变得前所未有的便捷，当世界被浓缩
于一方屏幕，我们所肩负的育人使命正面临前所未有的考验——我们是否在用更精美的“数
字笼子”喂养新一代的“鹰”与“马”？让教育超越虚拟的幻象，重归真实的沃土，乃是培
养能驰骋未来、翱翔天际的栋梁之材的必由之路。
数字技术极大地拓展了我们的认知疆界。荀子云：“君子生非异也，善假于物也。”一个生动
直观的科普视频，能点燃我们对深海的好奇；一节高观点的专业网课，可为我们打开仰望星
空的理论之窗。这些虚拟工具，正让我们以更低成本、更高效率触及更广阔的知识疆域，帮
助我们“看得更远，站得更稳”，从而有更多可能去发掘生命的潜能。数字技术的进步性不
可否认，它让“漫游星河”成为每个孩子的日常。
然而，数字技术在拓展虚拟边疆的同时，正使我们的真实空间悄然收缩。我们可以通过屏幕
“漫游星河”，却无法感受夜风的微凉与星辰的真实璀璨；可以借助 VR“探索深海”，却永
远无法传递置身未知深渊时那份原始的敬畏与战栗。这正是“院子里遛不出千里马，笼子里
飞不出翱空鹰”的根本原因。反观当下，学生沉浸于云端社交的热闹，满足于屏幕前的博览
群书，这无形中削弱了他们维护真实情感的能力、在真实困难中迎难而上的勇气。虚拟体验
无论多么瑰丽，终究是感知的模拟；而品格的形成、意志的磨砺、智慧的生成，恰恰需要在
真实世界的摸爬滚打中完成。中华文化推崇“知行合一”，其核心正是强调人的认知与成长，
必须扎根于真实的行为与生命体验。教育的使命，正是在这个数字时代，引导学生走出“屏
教育的根本使命，在于平衡虚拟与真实。近年来，一系列国家政策正系统性地回应这一课题。
一方面，大力推进教育数字化，以技术突破时空与资源限制，为“干里马”创造更多脱颖而
出的机会；另一方面，将劳动教育设为必修课，在全国推进“健康学校”建设，将学生的身
心健康成长与真实劳作置于中心。这些政策的深层意蕴，恰与“院子里遛不出干里马，笼子
里飞不出翱空鹰”的警醒不谋而合——它们共同旨在打破数字时代可能形成的封闭“知识
笼子”，将学生的成长重新锚定在广阔、复杂、可触摸的现实土壤之中。这要求教育工作者
自觉成为虚实世界的“引导者”：既要善用数字工具拓宽认知边界，更要有意识、成体系地
创造学生亲身参与、动手实践、服务社会的真实机会。在课程育人中，让实验、观察、走访
成为学习的常态；在活动育人中，让学生在志愿服务、田野调查中触摸真实的社会脉动；在
家校合作中，引导家庭带孩子走出屏幕，走向山川、田野与街巷。
唯有如此，技术才能真正成为拓展而非限制成长的工具，为“干里马”开辟旷野，为“翱空
鹰”守护天空。作为青年教师，我将牢记为党育人、为国育才的使命，引导学生于数字星河
漫游，在真实大地扎根，为强国建设培育更多有理想、有担当的时代新人。人民教师，无上光荣！
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