真题分享|2025年 |蚌埠学院辅导员招聘笔试真题

蚌埠学院辅导员笔试真题

客观题（50 分）

选择题（50 题，共计 50 分）

辅导员岗位知识，DS 知识，公基常识等

【三全育人】全员育人、全过程育人、全方位育人。

【四有好老师】

①有理想信念；②有道德情操；③有扎实学识；④有仁爱之心。

【就业工作 “四不准”】

（1）不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同；

（2）不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩；

（3）不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议；

（4）不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。【社会主义核心价值观】

国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。发展党员，必须把z治标准放在首位，经过 的支部，坚持（个别吸收）的原则。（ 章）是最根本的 内f规，全 必须一体严格遵行。

出席中  一大的代表人数是（ C ）。

A.11 B.12 C.13 D.14……

主观题（50 分）

材料

在一次 DS 研讨会上，围绕 长Z 里程这一重要历史话题，出现了不同声音。小张在研讨会上提出，CZ 路线的里程被夸大了，并非传统认知中的两万五千里。他这一观点的依据，是网络上的一则报道。报道称，有两名英国人决定重走 CZ 路。他们从江西出发，严格沿着当年红一方面军的 CZ 路线前行，一路风餐露宿，历经一年时间，最终成功抵达陕北。完成这次行程后，他们经过计算得出结论：CZ 的里程并非 25000 里，而是 12000 到 13000 里，并据此认为 CZ 的实际距离并没有那么长。小张受到这则网络报道的影响，在研讨会上阐述了自己的看法。他强调，DS 学习应当秉持实事求是的态度，不能盲目跟从传统说法，对于 CZ 里程这样的问题，应该以实际考察和科学计算为准。这一观点抛出后，在研讨会现场引起了部分同学的热烈讨论。

题目

为了让大家全面、准确地了解 CZ 历史，深刻领悟 CZ 精神的内涵，纠正部分同学因网络报道而产生的错误想法，决定开展一次主题班会，请撰写一篇主题班会策划活动。（不超过 1000 字）

【参考例文】

“重走 CZ 路，传承 CZ 魂” 主题班会策划活动

一、班会主题

重走 CZ 路，传承 CZ 魂 —— 全面了解 CZ 历史，深刻领悟 CZ 精神

二、班会目的

通过本次班会，纠正部分同学因网络报道对 CZ 里程产生的错误认知，全面、准确地了解 CZ 历史，深刻领悟 CZ 精神的内涵，激发同学们的爱国热情和奋斗精神。

三、班会时间与地点

时间：[具体时间]地点：[具体教室]

四、参与人员

[班级名称] 全体同学

五、班会流程

（一）开场导入（5 分钟）主持人简要介绍本次班会的主题和目的，引出 CZ 这一伟大的历史事件，强调 CZ 在中国革命史上的重要地位，引起同学们的兴趣和关注。

（二）知识讲解（15 分钟）邀请历史专业老师或对 CZ 历史有深入研究的同学，通过 PPT 展示和讲解，详细介绍 CZ 的背景、过程和重要意义。重点讲解 CZ 里程的计算方式，传统认知中两万五千里里程的由来，以及不同部队 CZ 路线的差异。说明网络报道中两名英国人重走 CZ 路得出的里程结论存在局限性，因为他们可能没有完全按照红一方面军的所有行军路线和战斗路线行走，且对一些迂回、折返的路线没有充分计算。

（三）视频观看（10 分钟）播放一段关于 CZ 的纪录片片段，展示 CZ 途中的艰难险阻、红军战士的英勇事迹以及 CZ 胜利后的伟大意义。通过生动的影像资料，让同学们更直观地感受 CZ 的伟大，加深对 CZ 历史的理解。

（四）小组讨论（15 分钟）将同学们分成若干小组，围绕 “CZ 精神的内涵和在当代的价值” 这一话题进行讨论。每个小组推选一名代表，记录小组成员的发言要点。讨论结束后，各小组代表依次上台分享小组讨论的结果，引导同学们深入思考 CZ 精神对个人成长和社会发展的启示。

（五）互动问答（10 分钟）设置关于 CZ 历史和 CZ 精神的问答环节，主持人提出一些问题，如 “CZ 途中经历了哪些重大战役？”“CZ 精神的核心是什么？” 等，鼓励同学们积极抢答。对回答正确的同学给予小奖品奖励，激发同学们的学习热情和参与度。

（六）总结发言（5 分钟）主持人对本次班会进行总结，强调全面、准确了解 CZ 历史的重要性，以及传承和弘扬 CZ 精神的现实意义。鼓励同学们在今后的学习和生活中，以 CZ 精神为指引，勇于面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

六、班会后续

要求同学们撰写一篇关于本次班会的心得体会，加深对 CZ 历史和 CZ 精神的理解和感悟。将优秀的心得体会在班级内进行展示和分享，进一步扩大班会的影响力。