2024年山东职业学院辅导员招聘笔试真题（回忆版）
一、客观题（共50 分）
（一）单项选择题（40 题，每题 1 分，回忆考点如下）
1、职业教育的目标：立德树人、德技并修
2、课程四个基本取向：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向
3、职业教育法的劳动精神、劳模精神、工匠精神（选项只有劳动、劳模，专业和职业精神是迷惑项）
4、创造更加公平的环境
5、双高计划：高水平院校和专业
6、招收国际学生要按照相关规定进行备案
7、教育心理学创始人：桑代克
8、每年五月的第 (2) 周是职业教育活动周
9、数字高校建设有助于
10、税务机关定额征收教育附加税主要用于实施义务教育
11、爱国主义教育进教材、进课堂、进头脑
12、职业院校采用 “文化素质与职业技能” 相结合考核方式
13、高校教学科研人员、管理人员和学生在科研活动中应当遵守实事求是的科学态度…
14、重点服务企业特别是中小微企业技术研发和产品升级
15、全面依法治国总目标：体系和国家
16、企业要将开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告
17、乡村振兴：乡村文化、人才、组织、产业振兴，原本是五个，加一个生态振兴
18、职业教育五金建设：金专业、金课程、金师资、金基地、金教材
19、三教改革：教师教材教法
20、课程组织的四个取向：学科中心取向、学生中心取向、社会中心取向、混合取向
（选择题中很多关于职业教育的文件）
（二）多项选择题（10 题，每题 1 分，考生未回忆具体题干）
二、简答题（共3 题，每题 5 分，合计 15 分）
1、简述教育的首要问题和根本任务
2、谈谈你对新时代教育家精神的理解
3、辅导员如何科学有效地开展大学生心理健康教育工作
三、论述题（共1 题，15 分）
1、结合新形势下高校育人要求，谈谈如何拓展大学生思想政治教育工作的有效途径
四、案例分析题（共1 题，15 分）
学生小W 是大一新生，入学后无法适应高职学习节奏，对所学专业缺乏兴趣，经常逃课躲在宿舍沉迷网络游戏，学期末出现多门课程挂科，班委多次提醒无效，宿舍舍友反映其昼夜颠倒打游戏，几乎不参与班级、宿舍集体活动，辅导员收到学业预警通知后需要介入处置。
如果你是小W 的辅导员，你会如何开展工作？
主观题参考答案
二、简答题
1 题答案
1、教育的首要问题是培养什么人。我国是中国共产党领导的社会主义国家，教育的根本方向是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把立德树人作为检验一切教育工作的根本标准。
2、教育的根本任务是立德树人。要在传授知识技能的同时，注重学生品德修养、理想信念、综合素质的培育，解决好 “为谁培养人、培养什么人、怎样培养人” 这个根本问题，为党育人、为国育才。
3、落实到高职教育层面，立德树人要和德技并修结合，既要培养学生的专业技能，也要培育工匠精神、劳动精神，让学生成长为有品德、有技术的高素质技能人才。
2 题答案
教育家精神是新时代教师队伍建设的核心指引，核心内涵包含六个方面：
1、心有大我、至诚报国的理想信念：教师要心怀家国，把育人工作和国家发展结合，引导学生报效祖国。
2、言为士则、行为世范的道德情操：以身作则，恪守师德，做学生言行的榜样。
3、启智润心、因材施教的育人智慧：尊重学生差异，针对不同基础的学生用不同的教育方法，既教知识也润心灵。
4、勤学笃行、求是创新的躬耕态度：终身学习，不断打磨教学、育人能力，务实肯干不搞形式。
5、乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：真心关爱学生，愿意花时间精力解决学生的实际困难，不计较个人付出。
6、胸怀天下、以文化人的使命担当：传承优秀文化，拓宽学生视野，培育有格局、有担当的新时代青年。
落实到高职辅导员岗位，就是既要做学生成长的引路人，也要做技能成才的同行者，把教育家精神融入日常谈心、班级管理、就业指导每一件小事里。
3 题答案
辅导员开展心理健康教育要坚持预防为主、分层干预，科学推进四个层面工作：
1、常态化科普教育：通过主题班会、公众号、心理讲座普及基础心理知识，消除学生对心理咨询的病耻感，让学生知道遇到问题可以求助。
2、完善预警网络：培训宿舍心理委员、班级心理信息员，建立 “宿舍 - 班级 - 年级 - 学院” 四级预警机制，早发现情绪异常、人际冲突、学业受挫的风险学生。
3、分层分类干预：对一般情绪困扰的学生，一对一谈心疏导；对中度焦虑、抑郁的学生，转介校心理中心做专业咨询；对有自伤倾向的高危学生，启动危机预案，联系家长、24 小时陪护。
4、丰富实践疏导渠道：组织团体心理辅导、户外拓展、志愿活动，帮学生在集体中释放压力；针对高职学生学业、就业、实训焦虑，结合学业帮扶、就业指导同步做心理疏导，从根源缓解焦虑。
5、联动家校形成合力：发现学生心理问题及时和家长沟通，引导家长重视孩子心理健康，家校配合共同疏导，不把心理问题全推给学校。
三、论述题答案（15 分）
新形势下大学生思政教育不能停留在开班会、讲理论的老模式，要贴合00 后高职学生特点，从六个维度拓展途径，提升育人实效：
第一，深耕课堂主渠道，推动课程思政全覆盖。打破思政课和专业课的壁垒，把思政元素融入每一门专业课、实训课：比如工科专业讲大国工匠、劳模精神，经管专业讲诚信经营、社会责任，让学生在学技能的同时潜移默化接受思想引领，避免思政和专业“两张皮”。
第二，拓展实践育人载体，让思政教育走出去。依托红色教育基地、企业实训基地、乡村振兴示范点，组织学生开展研学、顶岗实习、志愿服务，让学生在真实场景里感受国家发展、产业升级，比在教室里讲大道理更有说服力；结合高职特点，把工匠精神、劳动教育融入实训、技能大赛，让学生在练技能的过程中树立职业理想。
第三，抢占网络思政阵地，适配学生信息获取习惯。现在学生都刷短视频、逛社群，辅导员要主动运营班级视频号、社群，把思政内容做成学生爱看的短视频、小故事、话题讨论，不用官方套话；针对网络热点事件及时发声，引导学生理性辨别信息，守好网络意识形态底线；用大数据捕捉学生的情绪、思想动态，把思政工作做在前面。
第四，深化三全育人，打通协同育人链条。联动专业课老师、实训师傅、企业导师、家长，把思政教育融入教学、实训、宿舍、家庭各个环节，不是只有辅导员做思政；比如实训师傅带实操的时候顺便讲职业操守，家长在家引导孩子树立正确的择业观，形成全员、全程、全方位的育人格局。
第五，打造校园文化品牌，营造润物细无声的氛围。结合学校工科特色，打造技能文化节、工匠大讲堂、优秀校友分享会等品牌活动，用身边的榜样感染学生；建设宿舍文化、班级文化，让学生在日常相处中养成良好品德，实现文化育人。
第六，建强辅导员队伍，提升思政工作能力。辅导员要主动学习新媒体、心理学、职业教育相关知识，懂学生的语言、懂学生的困惑，不用老一套的说教方式；多深入宿舍、实训车间，和学生打成一片，做学生信得过的朋友，思政教育才能真正入脑入心。
四、案例分析题答案（15 分）
大一新生沉迷游戏挂科是高职常见的适应类问题，处置遵循“先稳状态、再找根源、分层帮扶、长效预防” 的思路，分五步推进：
第一步，第一时间介入约谈，先稳住学生学业状态。单独找小W 谈心，不批评指责，先共情他刚上大学不适应、迷茫的感受，慢慢问清楚他沉迷游戏的原因：是对专业没兴趣、基础跟不上听不懂课，还是刚脱离高中管束自制力差，或是人际交往不顺逃避现实，把根源搞清楚再对症下药；同时明确告知挂科的后果，比如补考不过影响毕业、拿不到毕业证，给他划清底线，要求他先保证正常上课，不许再逃课。
第二步，精准开展学业帮扶，补上学习缺口。针对他多门挂科的情况，安排班级学习委员、成绩好的同学一对一结对帮扶，帮他补落下的知识点，制定补考复习计划，争取补考通过；和任课老师、实训老师打招呼，上课多关注他，多提问、多鼓励，帮他重新跟上课堂节奏；如果是对专业没兴趣，帮他了解转专业政策、专业就业前景，找到学习的动力。
第三步，心理疏导+ 行为干预，帮他戒掉游戏依赖。和他一起制定作息计划，约定每天打游戏的时长，逐步减少，把时间转移到社团、实训、体育活动上；鼓励他加入技能社团、兴趣社团，找到新的兴趣点，替代游戏的精神寄托；如果有厌学、抑郁情绪，转介心理中心做专业疏导，避免他靠游戏逃避现实。
第四步，家校联动形成合力。主动联系小W 的家长，客观告知孩子在校的情况，不告状，和家长一起商量帮扶办法，提醒家长平时多和孩子沟通，不要只问成绩，多关心孩子的心理状态，假期在家监督孩子作息，家校配合一起帮孩子调整状态。
第五步，长效跟踪，预防同类问题。安排宿舍长、班委平时多关注小W 的上课、作息情况，有问题及时反馈；每周找他聊一次，跟进学习、生活状态，哪怕只有一点进步也及时肯定，帮他建立自信；同时在班级开展适应教育、学业规划主题班会，引导大一新生尽快适应高职学习节奏，避免更多学生出现同类问题。
