2026年教师招聘真题(济宁)考生回忆

2026年5月24日（考生回忆版）

济宁教师招聘考试《教育基础知识》

一、单项选择题(下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。本题共25小题，每小题1分，共25分)

1、我国近现代教育家扎根本土教育事件，直面社会问题，形成了具有中国特色的教育思想，下列关于我国教育家与其教育主张的描述正确的是?

A、梁漱溟提出了生活及教育，倡导生活与教育紧密相连

B、晏阳初创立活教育理论，主张做主教做主学，做中求进步C、陈鹤琴推行平民教育提出欲化农民，必先农民化D、黄炎培倡导职业教育，提出使无业者有业，使有业者乐业

答案：D

2、魏老师在讲授落花生一课时，不仅让学生理解课文内容,还引导学生思考花生默默奉献的品质对自己成长的启示，魏老师的做法体现了教育的（）

A、永恒性

B、历史性

C、社会性

D、育人性

答案:D

3、布知纳的结构主义课程论强调任何学科都有其基本结构，掌握学科结构有助于理解学科本质,促进知识的迁移，下列关于学科基本结构的理解正确的是?

A、学科基本结构是指该学科中有具体事实和概念的总和B、掌握学科基本结构的目的在于让学生有直接应用于生活实践C、学科的基本结构包括了学科的基本概念，基本原理以及内在联系

D、学科基本结构一旦形成，就不再随时代发展而改变

答案:C

4.在小学三年级道德与法治课上，荀老师为了让学生理解珍惜劳动成果，讲解了国家宏观经济调控与粮食价格波动的关系，并引用了GDP和CPI等数据进行分析学生听得一脸茫然，这表明荀老师在教学过程中遵循（）

A、理论联系实际原则

B、量力性原则

C、巩固性原则

D、直观性原则

答案:B

5、以下围绕节约。。。。。。教学模式的是（）

A、张老师通过剖析菜地节水型A生态农田典型案例，引导学生归纳系统工程的相关原理

B、王老师创设农田灌溉缺水的真实生产难题，以引导学生合作探究，制定科学的节水方案

C、李老师在学生探究节水方案时，适时给予解释或者示范，待学生能力提升后逐渐减少辅助

D、赵老师详细讲解水资源分布与循环利用等知识，学生记录要点并归纳，节约用水的意义

答案：B

6、孙老师在。。。的德育方法是（）

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、实际训练法

答案：C

7、有学者提出，参加教育的目的观（）

A、个人本位论

B、社会本位论

C、生活本位论

D、科技本位论答案：A

8、某中学开展校园农场.…该校的做法体现了（)

A、劳动教育的综合育人价值

B、评价方式的改革是劳动教育落地的关键C、劳动教育应侧重学科知识渗透，而非实践体验D、劳动教育必须通过学科融合才能实现育人目标

答案：A

9、良好师生…建立的是（）

A、主动与学生进行多种形式沟通和交流

B、发扬教育民主，慎用惩戒

C、维护教师权威，对学生严加约束D、热爱，尊重学生，公平对待学生答案；D

10、在未来校园创意。。。。体现了创造性思维的（）

A、流畅性

B、变通性

C、精密性

D、独创性答案：D

11、设计和。。。。。表述错误的（）

A、效度是指测量结果的稳定性或可靠性

B、信度是指多次测验结果的一致性程度

C、难度通常以答对或通过测验的人数比例作为指标D、区分度指测验对于不同水平被试加以区分的能力答案：A

12、刘老师。。。。刘老师采用的研究方法是（）

A、案例分析法

B、观摩讨论法

C、经验总结法

D、行动研究法答案：D

13、某中学。。。。这一做法遵循了个体身心发展的（)规律?

A、顺序性

B、阶段性

C、个体差异性

D、不平衡性答案：D

14、理解学习这一概念。。。。不正确的是（）

A、学习不仅是心理过程，更是神经层面的动态重构

B、学习必须表现为行为或行为潜能的改变，比如从不会游泳到会游泳

C、学习是指外部行为发生了变化，不包括知识建构，态度转变等内隐变化D、学习带来的改变是稳定的，暂时的疲劳，药物作用导致的状态波动，不属于学习答案：C

15、皮亚杰。。。。两个基本过程（）

A、同化与组织

B、同化与顺应

C、组织与图式

D、图式与顺应答案：B

16、课堂上。。。。。这体现了学生要具备（）

A、创造性的学习能力

B、榜样性的学习能力

C、迁移性的学习能力

D、模仿性的学习能力答案：C

17.为了考取教师资格证。。。。。主要运用的学习策略是（）

A、组织策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略答案：C

18、化学课上。。。。小轩认知风格，最有可能属于

A、场独立性

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型答案：A

19、美国心理学家（）。。。。这门独立的学科

A、罗杰斯

B、卡普捷列夫

C、奥苏贝尔

D、桑代克答案：D

20、关于国家课程。。。。。下列表述正确的是（）

A、为增强课程适应性，学校可根据实际需要调整国家课程的课时比例B、学校经区域教育行政部门授权后可自主开发具有区域特色的地方课程C、校本课程应体现学校办学特色，学生根据个性化学习需求自主选择

D、国家课程，地方课程和校本课程在课时分配上各占三分

答案：C

21、新课标.。。。。符合这一理念的是（）

A、以单元测评成绩作为评定教师教学业绩的主要指标

B、课堂上通过提问及时诊断根据结果调整教学策略

C、统一采用纸笔测验，以保证评价标准的客观性

D、压缩课堂互动时间，确保按计划完成教学进度答案：B

22、下列做法不。。。。。。一项是（）

A、某用人单位拒绝招用应当接受义务教育的儿童少年

B、某学校坚持智育为首，寓德育于智育之中，教学成绩区域内名列前茅

C、某初中王老师尊重学生人格，不歧视学生，从未对学生实施过体罚D、某省，根据该省实际制定了高于国家标准的学校，学生人均公用经费标准答案：B

23、保护未成年人。。。。处理未成年人事项要求的是（）

A、应给予未成年人优先保护

B、但不应给予特殊保护要尊重未成年人的人格尊严

C、要保护未成年人的隐私权和个人信息

D、对违法犯罪的未成年人应坚持教育为主，惩罚为辅答案：A

24、2026年4月为全面。。。。教育部发布教育行业标准（）

A、《全国青少年学生读书行动实施方案》

B、《中国青少年阅读素养框架》

C、《中小学生课外读物进校园管理办法》

D、《关于全面培育学生阅读素养的指导意见》

答案：B

25、为落实健康第一。。。。不符合文件精神的是（）

A、严禁布置机械重复惩罚性作业，鼓励每周设置一天无作业日

B、严格执行睡眠管理规定，防止学业过重无序竞争挤占睡眠时间C、全面推行中小学生每天综合体育活动，时间不低于1小时

D、规范管理学生带入学校的智能终端产品，严谨将手机等电子产品带入课堂

答案:C

二、多项选择题(下列各题备选答案中至少有两项符合题意，请找出恰当的选项并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。本题共10小题，每小题1.5分)

26、下列。。。。素养培育要求的是（）

A、根据孔子不愤不启不悱不发，设置启发式问题链

B、借鉴曾子吾日三省吾身，开发每日素养自评表

C、依据朱熹读书须成诵要求学生全文背诵所有古文

D、融入王阳明知行合一，组织文化小使者实践活动

答案：ABD

27、为了。。。。政策要求的有（）

A、定期开展家长会，通报学生成绩排名，以便家长针对性辅导

B、建立班级家长微信群，推送家庭教育知识和学生校园生活剪影C、邀请社区民警医生进课堂开展安全教育和健康知识讲座D、针对问题，学生要求家长每天到校陪读，直到问题解决答案:BC

28、关于。。。。正确的有

A、历史老师组织学生参观本地革命纪念馆，并开展革命传统教育

B、数学老师将校园篮球场长宽测量作为教学素材

C、小学七年年级教师将教室墙面布置成识字乐园

D、物理老师为节约实验成本，将学生分组实验改为教师演示实验答案:ABC

29、动机是。。。。。正确的是（）

A、行为主义理论，强调动机是由外在的诱因奖励等激发的B、人本主义理论，强调自我实现是人类行为的最根本动机C、精神动力理论强调人类行为由潜意识中的本能驱动D、认知取向理论强调信念，期望归因等在激发式引导行为中的核心作用答案:ABCD

30、维果斯基。。。。维果斯基观点的有9）A、知识是主动建构的，而学习只是被动的形成联结B、教学应走在发展的前面，不需要被动的等待认知的发展

C、学习推动发展进入更高水平，而社会互动在学习中起着关键作用访来现、教师的指导或帮助在学生认知发展中扮演重要角色答案:BCD

31、关于。。。。。正确的是（）

A、教师看到部分学生字迹工整美观便认定其语文成绩也必定优秀。这属于晕轮效应B、小刘与同桌1月多未见，脑海中先浮现出的是二人分别的画面，这属于首因效应C、班上转来一名学生，家在东北，虽未见面，但都觉得他肯定豪爽，这属于刻板效应

D、家长看到孩子在考试中物理成绩很差，就判定孩子不适合学理科，这属于投射效应

答案:AC

32、2022年版。。。。。修订内容的有（）

A、将劳动从综合实践活动中独立出来，在一到九年级开设专门课程B、紧扣学科核心素养培养目标，在课程标准中专门研制了学业质量标准C、明确各门学科原则上安排不少于10%的课时，用于开展跨学科主题学

D、各学科将教学内容整合为统一的单位，不再按课时安排教学讲度答案:ABC

33、人民教师。。。。相关规定的有（）

A、张老师在假期赴外地参加教学研讨活动

B、王老师放弃暑期假期在校外培训机构兼职辅导学生

C、李老师对辱骂他人的学生进行批评教育

D、赵老师所教班级成绩优异，经常受邀参加家长宴请答案:BD

34、《教育强国建设。。。。。法纲部署要求的有（）

A、实施新时代立德树人工程，培养担当民族复兴大任的时代新人B、实施基础教育扩优提质工程，推动义务教育优质均衡发展

C、加快高校学科专业优化调整，重点扩大人文学科招生规模D、深化职普融通拓宽成才通道，稳步扩大职业本科学校招生规模答案:ABD

35、适恰的教育。。。。得存在的行为有（）

A、因个人或少数人违规而惩罚全体学生

B、让学生一堂课教学时间内在教室内站立

C、责令学生赔礼道歉、做口头或书面检讨

D、指派学生对其他学生实施教育惩戒

答案:AD

三、案例分析题（共3小题，每题10分，共30分）

36、描述了张老师的教学过程，教学改革，课的用了什么手段，课后用了什么手段，问：张老师教育教学过程中，体现了改革中的那些转变?

【参考答案】

张老师的教育教学行为，体现了新课程改革下教学的以下转变：

（1）教师角色转变：从知识的传授者，转变为学生学习的引导者、促进者、合作者。

（2）学生地位转变：从教师为中心，转向学生为主体，尊重学生主体性，调动学生主动性。

（3）教学方式转变：从传统讲授灌输，转向启发式、互动式、多样化教学手段，注重课堂参与。

（4）学习方式转变：引导学生自主、合作、探究学习，改变被动接受的学习模式。

（5）评价方式转变：课堂+课后多元评价，从重结果评价，转向过程性评价与结果评价相结合。

（6）教学目标转变：从重知识传授，转向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标统一。

37、新的班主任刚接手新班级，班级里纪律不行，缺乏有效的纪律，奖罚机制，学生回到家以后不做作业，家长疏于管教，回家以后不知道干什么，感觉游戏更有意思，问：请根据班主任工作内容，给老师提出具体建议？

【参考答案】

结合班主任常规工作，提出以下具体措施：

（1）健全班级纪律制度，完善奖惩机制和学生共同制定班规，明确课堂纪律、作业要求；设立奖惩制度，做到公平公正，有奖有罚，约束学生行为。

（2）加强家校沟通，形成家校共育主动联系家长，反馈学生在校情况，指导家长做好家庭教育；督促家长监督孩子居家学习，减少沉迷游戏时间。

（3）培养学习习惯，落实作业管理明确课后作业要求，布置分层作业；通过打卡、小组监督、课后辅导，督促学生按时完成作业。

（4）开展主题班会，端正学习态度开展拒绝沉迷游戏、合理规划时间、学习习惯养成等班会，引导学生树立正确观念。

（5）树立榜样，加强班级建设选拔班干部，发挥模范带头作用；营造良好班风学风，增强班级凝聚力。

（6）因材施教，个别教育对自律性差、沉迷游戏的学生单独谈心，针对性引导，帮助其规划课余生活。

38、心理健康教育：以前重在治病，学生自问题进行干预治疗，现在教育分成两部分，积极健康教育，没得病之前心理各方面积极教育，一部分是强身教育，作为一名即将入职的教师，你如何在教育学中开展心理健康教育?

【参考答案】

新时代心理健康教育兼顾积极预防、问题干预，我会从以下方面开展：

（1）开展普及性积极心理健康教育（强身教育）日常教学中渗透心理健康知识，开展心理健康主题班会、讲座，培养学生自信、乐观、抗挫折、人际交往等积极心理品质，做到防患于未然。

（2）做好心理问题识别与干预（治病教育）日常多观察学生情绪、行为变化，及时发现心理困扰、心理问题；对有问题的学生及时谈心疏导，必要时联系家长、心理老师进行专业干预。

（3）营造良好心理环境尊重关爱每一位学生，不讽刺、不歧视；建立和谐师生关系、同学关系，营造温暖包容的班级氛围。

（4）家校协同共育引导家长重视孩子心理健康，及时沟通学生心理状态，形成家校合力。

（5）提升自身素养主动学习心理健康知识，掌握基础心理疏导方法，科学开展心理教育，做到预防为主、防治结合。

四、作文：描写人民教育家于漪老师的材料，老师：做一辈子教育，一辈子做教育，退休以后面对高薪聘用不为所动，无私奉献。题目自拟，角度自选，不少于800字

【作文思路】

采用考场经典总分总、三层递进议论文结构，紧扣于老师终身从教、淡泊名利、无私奉献的核心素材，贴合师德教育作文考点。文章开头结合材料引人于漪老师事迹亮出中心论点，点明教师应以坚守、淡泊、奉献为育人初心。主体设置三层递进分论点首先从职业坚守切人，论证教师奉献贵在终身深耕讲台、潜心育人;其次结合拒高薪的素材，突出师者淡泊名利、坚守教育本心的高尚师德;最后落脚育人使命，说明教师奉献重在以德育人、润物无声，滋养学生心灵成长。结尾总结全文，结合青年教师身份联系自身职业追求，表态传承教育奉献精神、坚守育人初心，扛起新时代育人使命。全文逻辑由职业坚守到师德品格，再到育人担当，层层深入，由人及己，结构规整，立意鲜明，符合高分作文标准。

【参考范文1】

以奉献为炬，照有人长路

教育是一场漫长的守望，不在于一时的喧嚣，而在于一生的坚守与奉献。人民教育家于漪老师用“一辈子做教育、一辈子学做教育”的毕生追求，诠释了新时代教师的奉献真谛。深耕讲台数十载，她潜心育人、鞠躬尽瘁,退休后面对丰厚高薪聘请毅然拒绝坚守教育本心，不计名利、默默耕耘，以纯粹的教育情怀,书写了师者最美的奉献篇章为无数青年教师树立了精神标杆。

教师的奉献，是择一事终一生的执着坚守。三尺讲台虽小，却是育人育才的广阔天地。于漪老师的教育生涯，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的深耕与坚守。从教多年来，她始终扎根基础教育一线，打磨每一堂课，深耕每一份学情，用心对待每一位学生，在平凡的教学工作中精益求精、不懈求索。时代更迭、岁月流转，她始终坚守育人初心，摒弃浮躁功利，把青春与热血全部奉献给教育事业。这份日复一日的坚守，不是机械的重复，而是教育者最质朴的奉献，是扎根杏坛、矢志不渝的教育担当。

教师的奉献，是淡泊名利守本心的纯粹初心。身处纷繁世俗，名利诱惑无处不在而甘于清贫、淡泊得失，是师者奉献精神的核心底色。于漪老师退休后，诸多高薪邀约接踵而至，却始终不为所动。在她心中，教育从来不是追逐名利的工具，教书育人也不是谋生牟利的职业，而是一份沉甸甸的责任与使命。真正的教师奉献,是舍弃个人私利，心系学生成长、心系教育发展。她以淡泊之心拒浮华,以纯粹之爱育桃李，让教育回归育人本真，彰显了人民教师高洁的师德风范。

教师的奉献，是润物无声育新人的大爱担当。师者，以德立身、以德施教、以德育人。于漪老师始终秉持育人初心，不仅深耕教学、传授知识，更注重滋养学生心灵、塑ヶ生她学生品格。她因材施教、循循善诱，用耐心陪伴学生成长，用爱心温暖学生心灵，用盍吨扶行诠释何为师者担当。教育的奉献，从来不是惊天动地的付出，而是藏在每一次悉心讲解、每一次耐心开导、每一次默默坚守之中，以微光之力照亮学生的成长之路。

三寸粉笔系国运，一生丹心育新人。于漪老师的一生，是奉献的一生、坚守的一生塉暨爱的一生。作为新时代青年教师，我们当以于漪老师为榜样，传承无私奉献的教育精神，摒弃功利、坚守本心，以热爱为底色，以奉献为初心，扎根三尺讲台，潜心教书育人，用平凡的坚守浇灌桃李芬芳，用赤诚的热爱奔赴漫漫育人长路，肩负起为党育人、为国育才的时代使命。

【参考范文2】

睃湾耕杏坛守初心，无私奉献育桃李

百年大计，教育为本；教育大计，教师为先。人民教育家于老师曾说，一辈子做教育，一辈子学做教育。数十年深耕基础教育讲台，她潜心治学、默默育人，将毕生心血奉献给教育事业。即便退休之后，面对外界优厚的高薪聘用，她始终初心不改、不为所动，以淡泊名利的胸襟、无私奉献的担当，诠释了新时代人民教师的崇高师德，为广大教育工作者树立了不朽的榜样。

终身坚守，是教育者最朴素的奉献。教育是一场漫长的修行，从来没有一蹴而就的成功，唯有日复一日的坚守方能静待花开。于老师的一生，是扎根讲台、深耕不辍的一生。从教多年，她不骄不躁、潜心钻研，打磨每一堂课程，精进每一项教学技能，用心呵护每一位学生的成长。在平凡琐碎的教学工作中，她摒弃敷衍与懈怠，始终以严谨的态度、饱满的热情对待教育事业。所谓“一辈子做教育”,不是简单的职业重复，而是始终心怀热爱，在岁月沉淀中坚守育人初心，在默默耕耘中践行教育使命，这便是师伿灯浅最动人的奉献底色。

淡泊名利，是教育者最纯粹的初心。身处物欲纵横的时代，浮华诱惑无处不在，而于漪老师始终保持清醒与纯粹。退休后，诸多高薪邀约纷至沓来，却被她一一婉拒。在她心中,教育从来不是追名逐利的工具，教书育人也不是谋取财富的途径。师者的价值，鍕建整三在于物质的丰厚，而在于桃李芬芳的喜悦，在于点亮学生理想、成就学生未来的成就感。她甘于清贫、乐于奉献，舍弃浮华功利，坚守教育本真，用一生纯粹诠释了学高为师、身正为范的深刻内涵。

润物无声，是教育者最温暖的担当。教师的奉献，藏于细微之处，显于日常点滴。于漪老师不仅深耕课堂、传授知识，更注重立德树人、涵养品格。她因材施教、循循善诱，用爱心温暖学生，用耐心陪伴学生，用言行引领学生。她深知，教育不止是知识的传递，更是心灵的滋养、人格的塑造。这份不求回报、无私利他的付出，正是教师奉献精神的核心真谛。

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。于漪老师以一生坚守诠释热爱，以淡泊之心彰显格局，以无私奉献践行使命。作为新时代青年准教师，我们当以于先生为榜样，摒弃浮躁功利，坚守教育初心，怀揣热忱与担当扎根杏坛，以平凡坚守育时代新人，用无私奉献书写属于新时代教师的教育华章。