在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.依据《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》规定，促进学生健康成长，全面发展，中小学生每天综合体育活动时间不低于（    ）。

A.1小时

B.1.5小时

C.2小时

D.3小时

【答案】C

【解析】《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》中规定促进学生健康成长、全面发展。深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。

2.为营造全社会共同关心支持教育强国建设的良好环境，形成建设教育强国强大合力，2024年我国出台（    ）。

A.《中国教育现代化2035》

B.《中华人民共和国家庭教育促进法》

C.《中华人民共和国爱国主义教育法》

D.《家校社协同育人“教联体”工作方案》

【答案】D

【解析】《家校社协同育人“教联体”工作方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。因此，《家校社协同育人“教联体”工作方案》营造了全社会共同关心支持教育强国建设的良好环境，逐步形成教育强国的强大合力。

3.小明上课和同学打闹，根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，可以实施惩戒行为是（    ）。

A.让小明抄写单词200遍

B.让小明做班级值日一天

C.让班长对小明批评教育

D.让小明到教室外大树下站5分钟

【答案】B

【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定：教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：（一）点名批评；（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；（五）课后教导；（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。题干中，小明上课和同学打闹，属于违规违纪情节轻微，可以适当增加班级公益服务，让小明做班级值日一天。

4.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”体现的教师职业道德原则是（    ）。

A.教育人道

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教

【答案】C

【解析】教师职业道德规范中“为人师表”要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的意思是“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行，若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”这句话警示教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样。因此，这句话体现了教师职业道德规范中的为人师表。

5.“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”主要体现的教师职业道德修养方法是（    ）。

A.善于反思

B.勤于学习

C.勇于实践

D.乐于交流

【答案】A

【解析】教师职业道德修养的方法包括：（1）加强学习。加强学习是教师师德修养的必要途径。（2）勤于实践锻炼，增强情感体验（躬身实践）。（3）树立榜样。（4）学会反思；（5）努力做到“慎独”。题干中，“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”出自《论语·为政》，描述了孔子对颜回（颜渊）的评价，意思是：“我整天给颜回讲学，他从不提出反对意见或疑问，看似愚钝。但观察他私下独处时的言行，却能充分发挥所学，可见颜回并不愚笨。”孔子通过观察反思了解到颜回的沉默不代表无知，而是他内心深处进行着思考和理解。因此，教师必须对自己的教育教学效果进行不断地反思，及时发现自己的不足，不断地实现自我更新。

6.教师在制定课程目标时期望的不是学生反映的一致性，而是反映的多样性，这种目标属于（    ）。

A.生成性

B.行为性

C.表现性

D.过程性

【答案】C

【解析】表现性目标是指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。题干中，教师制定课程目标时期望的不是学生的一致性，而是多样性，体现了表现性目标。

7.某中学利用智能化工具记录、评价教师教学表现，并将其作为学校教学人员安排和教师队伍优化的依据。这主要体现教学评价的（    ）。

A.反馈功能

B.诊断功能

C.导向功能

D.管理功能

【答案】D

【解析】教学评价的功能包括：（1）导向功能；（2）诊断功能；（3）调节功能；（4）激励功能；（5）管理功能；（6）发展功能；（7）甄别功能（选拔功能）；（8）鉴定功能；（9）反馈功能。其中，教学评价的管理功能还体现在通过对教师“教”的评价，可以更好地了解和认识教师的教学工作，为学校人员安排、优化教师队伍提供信息参考和依据；通过对学生“学”的评价，为学生的分组、分班等提供数据的支持和帮助。题干中，中学利用智能化工具记录、评价教师教学表现，将其作为学校教学人员安排和教师队伍优化的依据，体现了教学评价的管理功能。

8.用教科书教，而不是教教科书，理解不正确的是（    ）。

A.教学过程包含教师对教科书的自我理解

B.教师可以对教科书内容进行创造性地自我构思

C.教科书内容由国家制定，具有绝对的权威性

D.教学过程包含着学生对教科书内容的独特体验

【答案】C

【解析】在新课改下“用教科书教，而不是教教科书”强调教师在教学过程中应灵活运用教科书，而不是机械地传授教科书内容。因此，教科书相关内容虽由国家制定，但教师在教学过程中不应将其视为绝对权威，而应根据实际情况灵活运用。

9.研究者通过多案例研究发现，教师管理方法与学生课堂沉默存在相互影响的关系。越严厉的教师所管理的学生越沉默，这种研究属于（    ）。

A.解释性案例研究

B.探索性案例研究

C.描述性案例研究

D.评价性案例研究

【答案】A

【解析】案例研究根据目的分为：描述性案例研究、解释性案例研究、评价性案例研究、探索性案例研究。其中，解释性案例研究的主要目的在于对现象或研究的发现进行归纳，并最终得出结论，适用于对相关性或因果性的问题进行考察。题干中，通过多案例研究发现，得出结论：越严厉的教师所管理的学生越沉默，属于解释性案例研究。

10.下列关于当代教育理念的说法不正确的是（    ）。

A.重视培养全面发展的人

B.倡导教育的效率和竞争

C.注重教育与生产劳动的结合

D.实现人文教育和科学教育的协同

【答案】B

【解析】现代教育的发展趋势包括：（1）培养全面发展的个人真正由理想走向实践；（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育的规律之一；（3）教育民主化向纵深发展；（4）人文教育与科学教育携手并进；（5）拥有前所未有的新手段；（6）日益显示出整体性、开放性；（7）教育的社会地位发生根本变化；（8）终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮；（9）不断变革是现代教育的本性和存在形式；（10）理论自觉性越来越提高。B项当代教育理念强调学生的全面发展及个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，而非单纯倡导追求教育的效率和竞争。

11.知识蕴含科学精神和人文精神，科学精神尊重事实、实事求是，人文精神引导人尊重意义、追求价值。主要揭示了知识的（    ）。

A.认识价值

B.能力价值

C.陶冶价值

D.实践价值

【答案】C

【解析】教育主要是通过文化知识的传递来培养人，文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源，学校也总是弥漫着文化知识的气息。文化知识之所以对人的发展至关重要，主要是因为文化知识蕴含着有利于人的发展的多方面价值。其中，知识的陶冶价值（也叫作精神价值）。知识蕴含着科学精神和人文精神，而科学精神和人文精神正是构成人生智慧的基本要素。科学精神引导人尊重事实，实事求是，追求真理；人文精神引导人追问人生意义，追求人的价值、尊严、自由、权益和社会平等。学生经过科学精神和人文精神的陶冶，才能真正形成人生智慧，具有人生理想，担当起社会责任。

12.“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。”描述的教学方法是（    ）。

A.自主法

B.讲授法

C.探究法

D.讨论法

【答案】B

【解析】讲授法是教师通过口头语言，向学生系统地传授知识，发展学生智力的方法。题干中，“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。”出自《礼记·学记》，意思是：如今教书的人，只知道念诵书本，一味进行知识灌输，急于追求快速进步，不顾学生能否适应。结果使学生学习没有诚意，教育的人也不能因材施教。对学生的教育违背了规律，达不到教育的要求。这句话中教师通过口头语言吟诵课文的方式传递知识，运用了讲授法。

13.做人要严于律己，宽以待人。这种在生活形式上属于（    ）。

A.道德价值判断

B.道德义务判断

C.道德事实判断

D.道德情感判断

【答案】B

【解析】道德义务判断明确指出人们应该或不应该做什么。题干中，提出做人要严于律己，宽以待人，体现了道德义务判断。

14.教育是把握时机的艺术，反映教师职业劳动的特点，是（    ）。

A.价值性

B.伦理性

C.示范性

D.创造性

【答案】D

【解析】教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法；（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革；（3）教师需要教育机智。教育机智的主要方式有因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。因此，教育是把握时机的艺术，反映教师职业劳动的创造性。

15.对于教师来说，爱是最好的药，它能医好所有学生的一切心病，说明教师应具有（    ）。

A.理想信念

B.道德情操

C.扎实学识

D.仁爱之心

【答案】D

【解析】习近平在考察中强调，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。题干中，教师的爱是最好的药，它能医好所有学生的一切心病，体现为教师对学生的仁爱之心。

16.张老师给学生讲例题时，经常用听懂了吗？有不理解的吗？这样做是为了引起学生的（    ）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

【答案】B

【解析】根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。其中，有意注意，又称随意注意，是有预定目的、需要一定意志努力的注意。题干中，老师提出问题使学生把注意维持到课堂中来。由此可知，这种给学生明确学习目标、使学生集中精力学习的注意是有意注意。

17.随机抽取班级一半的学生，采用AI帮助技术记忆单词，另一半使用传统方法记忆，最后测试记忆效果。这种研究方法是（    ）。

A.测验法

B.调查法

C.实验法

D.行动研究法

【答案】C

【解析】实验法是根据研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，主动引起或改变被试的心理活动的方法。实验研究可以通过对变量的操纵、控制来深入揭示变量间的因果关系。题干中，通过变化不同记忆方法这个自变量从而测出记忆效果这个因变量，用做实验的方式通过AI帮助技术和传统方法来记忆单词进行效果对比，从而确定因果关系。

18.小红同学因为某次考砸而认为自己不行，一直闷闷不乐。李老师开导她，一次考试没考好，不能全盘否定自己。这种情绪调节策略是（    ）。

A.认知重评

B.合理表达

C.注意转换

D.表达抑制

【答案】A

【解析】情绪调节有许多不同的策略，如回避与接近策略、修正与控制策略、注意转换策略、认知重评策略、表达抑制策略、合理表达策略，不同的情绪调节策略具有不同的适应性意义。在情绪调节领域，认知重评不是简单地抑制或逃避而是以积极情感与社会互动，是一种有益的情绪调节方式。具体是指改变对情绪事件的理解，改变关于情绪事件对个人意义的认识。题干中，老师用“一次考试没考好，不能全盘否定自己”这种合理的情绪信念的方式来开导小红，体现了认知重评。

19.小军同学性格内向，在课堂中沉默寡言，在与同学交往中害羞退缩。这反映了该生人格（    ）。

A.独特性

B.整体性

C.稳定性

D.社会性

【答案】C

【解析】人格的特征有独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、复杂性。其中，稳定性是指由各种心理特征构成的比较稳定的人格结构。它对人行为的影响是一贯的，不受时间和地点的影响。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。题干中，小军本身性格内向，无论在课堂上还是在同学交往中都表现出内向这一特点，体现的是人格的稳定性。

20.下列关于学校心理健康教育的表述不正确的是（    ）。

A.以发展辅导导向为主要内容

B.学科教学中有机渗透

C.坚持预防与发展相结合的原则

D.以心理异常学生为主要对象

【答案】D

【解析】心理辅导需注意以下几点：（1）学校心理辅导强调面向全体学生；（2）辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容；（3）心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。学校心理健康教育途径包括：（1）心理辅导课程；（2）教育教学渗透；（3）心理咨询。学校心理辅导的基本原则包括：（1）面向全体学生原则；（2）预防与发展相结合原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）学生主体性原则；（5）个别化对待原则；（6）整体性发展原则。因此辅导要以正常学生为对象，D项表述错误，与题干相符，当选。

21.学生在填升学志愿时没有目标，也不考虑自己意愿，完全听从父母意见，该生同一性状态属于（    ）。

A.同一性获得

B.同一性早闭

C.同一性迷乱

D.同一性延迟

【答案】B

【解析】同一性的四种状态包括：同一性达成、同一性早闭、同一性延缓和同一性扩散。其中，处于同一性早闭阶段的青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性。他们接受的是别人为他们做出的最好决定。题干中，学生完全遵从父母的意见，属于同一性早闭。

22.根据学习的信息加工理论，教师首先要明确教学目标，继而让学生知晓学习目标，从而形成积极的学习期待。这是学习过程的（    ）。

A.反馈阶段

B.领会阶段

C.概括阶段

D.动机阶段

【答案】D

【解析】加涅认为一个完整的学习过程是由八个阶段所组成的，这八个阶段包括：（1）动机阶段；（2）了解阶段（领会阶段）；（3）获得阶段；（4）保持阶段；（5）回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。其中，动机阶段是把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。教师应采用引起学习兴趣的方法、教材等激发学生的学习动机。题干中，教师让学生知晓目标，形成学习期待是调动学生积极性，引起学生学习兴趣的体现。

23.根据时间管理策略，要按照事件的重要性和紧急性优先处理事项。事件重要性主要取决于（    ）。

A.价值观

B.紧迫性

C.效能感

D.成功率

【答案】A

【解析】时间管理倾向的概念反映的是个体在时间管理方面的价值感、监控观、效能感。其中，时间管理倾向中的时间价值感是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，包括时间对个人生存与发展以及对社会存在与发展意义的稳定态度和观念，它通常是充满情感的，从而驱使人朝着一定的目标行动，对个体驾驭时间具有动力或导向作用。时间价值感是个体时间管理的基础。根据研究可见，在我们的实际生活之中，每隔几分钟就会被外界因素打搅一次，应规划自己的时间，并且为自己打造不易被打搅的环境。当然，如果价值观不够明确，则无法明确对于自己最重要的事情是什么，最不重要的事情是什么等，同时无法做到合理分配有效的时间。时间管理的重点并非在于管理时间，而是在于对时间的分配，所以，价值观十分重要，应在生活中逐渐养成。

24.基于脑的高质量教学，可以促进学生的脑结构与功能，产生动态的重组或优化。这说明人类大脑具有（    ）。

A.可塑性

B.特异性

C.遗传性

D.社会性

【答案】A

【解析】人的大脑具有可塑性，就是说人的大脑的结构（特别是脑内的微细结构）和功能都可以被环境因素修饰，学习训练、经验积累、习惯性行为等都可能使脑发生变化。换句话说，大脑的结构和功能有很强的适应能力和重组能力。人的大脑的可塑性是一种潜在的适应能力，有其内在的规律。题干中，基于脑的高质量教学，可以促进学生的脑结构与功能，产生动态的重组或优化，体现了大脑具有可塑性。

25.学生在学校里掌握了有关知识原理，毕业后将之应用于不相似的社会情境中解决新问题。这属于（    ）。

A.近迁移

B.远迁移

C.特殊迁移

D.低路迁移

【答案】B

【解析】根据迁移范围的不同，可以把迁移分为自迁移、近迁移、远迁移。其中，远迁移是将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中。题干中，学生将学校里的知识原理应用于不相似的社会情境中，属于远迁移。