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2024年大连理工大学辅导员笔试题含答案（回忆版）

题型：客观题（行测单选+资料分析）、简答题5道（各10分）、案例分析2道（各15分）、论述题1道。

第一部分试题

一、客观题

1. 行测单选

涉及数量关系、言语理解、数字规律、成语辨析、逻辑判断，基本上除了图推的行测类型都有涉及到。

2. 资料分析

考察数据解读、图表分析、计算能力。

二、简答题（5道，每题10分，共50分）

1. 根据41号令《普通高等学校学生管理规定》，学生申诉处理委员会的成员包括？

2. 根据二十届三中全会公报，发展高等教育需要统筹好哪四个方面关系？

3. 《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》做好师德师风建设的举措有哪些？

4. 如何完善和提升高等学校的管理服务体系？

5. 43号令里辅导员工作的要求是什么？

三、案例分析题（2道，每题15分，共30分）

1. 学生小王学业压力大，出现了恐慌、抑郁等情绪，学习成绩出现了进一步下滑。你作为他的辅导员应该怎么做？

2. 有同学与其他同学发生争执，就在网络上对同学进行诋毁和诽谤。你该怎么处理？

四、论述题

辅导员如何做到"浇花浇根，育人育心"？

第二部分参考答案与解析

一、简答题参考答案

第1题：学生申诉处理委员会成员

学生申诉处理委员会应当由学校相关负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人等组成，可以聘请校外法律、教育等方面专家参加。

出自《普通高等学校学生管理规定》（41号令）。

第2题：发展高等教育需统筹的四个方面关系

1. 统筹"育人方式改革"与立德树人根本任务的关系；

2. 统筹"办学模式改革"与服务国家战略的关系；

3. 统筹"管理体制改革"与教育治理现代化的关系；

4. 统筹"保障机制改革"与教育公平质量的关系。

出自二十届三中全会公报。

第3题：师德师风建设的举措

《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中，做好师德师风建设的举措包括：

1. 坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。

2. 坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观。

3. 坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用。

4. 突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。

5. 突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。

6. 突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。

7. 严格招聘引进，把好教师队伍入口。

8. 严格考核评价，落实师德第一标准。

9. 严格师德督导，建立多元监督体系。

10. 严格违规惩处，治理师德突出问题。

第4题：完善和提升高等学校管理服务体系

完善和提升高等学校的管理服务体系，核心在于牢固树立"以师生为中心"的服务理念，通过深化数字化转型建设"智慧校园"，实现数据共享与业务协同，大幅简化办事流程；同时，要优化治理结构，向院系放权赋能，并建立有效的反馈与持续改进机制，最终构建一个响应迅速、运行高效、能够充分激发师生潜能的教学科研支持环境。

第5题：43号令中辅导员工作的要求

1. 恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；

2. 围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；

3. 引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

出自《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令）。

二、案例分析题参考答案

第1题：学生小王学业压力大出现恐慌抑郁情绪

【问题本质】

该案例属于辅导员九大职责中的学风建设、心理健康教育与咨询范畴，核心问题是小王因学业压力导致恐慌、抑郁情绪，并引发学习成绩进一步下滑，形成恶性循环。需从心理干预、学业支持、家校联动等多维度介入。

【解决思路】

1. 心理疏导，稳定情绪；

2. 学业帮扶，重建信心；

3. 家校协同，共筑支持；

4. 长期跟踪，预防复发。

【实施办法】

1. 心理疏导，稳定情绪：联系学校心理咨询中心，为小王安排一对一心理评估，明确抑郁和恐慌的严重程度，制定干预方案。定期与小王谈心，倾听其压力来源，通过共情和鼓励缓解其焦虑情绪。

2. 学业帮扶，重建信心：与小王共同制定分阶段学习目标，优先解决当前课程中的薄弱环节，避免因目标过高加重压力。安排成绩优秀的同学或学术导师提供一对一辅导，帮助其掌握高效学习方法。

3. 家校协同，共筑支持：联系小王家长，说明其心理状态与学业困境，争取家长配合减少施压，共同营造支持性环境。向家长推荐家庭教育指导资源，帮助其理解如何科学支持孩子应对压力。

4. 长期跟踪，预防复发：每月与小王复盘情绪和学业进展，及时调整干预策略。鼓励小王参与班级集体活动，通过社交互动增强归属感，分散学业压力。

【经验启示】

1. 心理危机干预需常态化：定期开展心理健康筛查，建立学生心理档案，对高风险个体（如既往抑郁史、学业压力大者）重点跟踪。将心理健康教育融入日常班会、团辅活动，普及压力管理技巧（如正念训练、时间管理）。

2. 学业压力需分层化解：针对不同学业阶段（如考试周、毕业季）设计弹性支持方案，例如增设临时自习室、提供考前心理疏导专场。鼓励学生参与"学业互助小组"，通过朋辈支持降低孤立感，同时提升学习效率。

3. 预防机制需前置布局：在新生入学教育中嵌入"抗逆力培养"模块，通过案例教学帮助学生提前认知压力并掌握应对工具。建立"学业预警-心理干预"联动机制，当学生出现多门挂科时自动触发辅导员约谈和心理评估。

第2题：同学网络诋毁诽谤他人

【问题本质】

该案例涉及学生网络暴力行为，核心问题包括网络言论失范、人际关系冲突、心理健康影响及潜在法律风险，属于辅导员的思想政治教育与日常事务管理、危机处理职责范畴。

【解决思路】

1. 及时介入，制止扩散；

2. 调查核实，厘清事实；

3. 心理疏导，化解矛盾；

4. 校纪教育，警示后果；

5. 家校沟通，协同处理。

【实施办法】

1. 及时介入，制止扩散：联系学生要求立即删除诋毁内容，必要时联合学校网络中心或平台方协助处理。留存证据：截图保存原始记录，为后续处理提供依据。

2. 调查核实，厘清事实：分别与涉事双方及相关见证学生谈话，了解争执起因、网络言论具体内容及影响范围。核实网络言论的真实性，明确是否存在恶意捏造或夸大成分。

3. 心理疏导，化解矛盾：对双方进行情绪安抚，尤其关注被诋毁学生的心理状态，避免事态恶化。组织双方面对面交流，引导理性表达诉求，促成道歉或和解。

4. 校纪教育，警示后果：依据校规明确网络暴力的违纪性质，强调法律后果（如《民法典》名誉权条款）。要求涉事学生提交反思材料，强化规则意识。

5. 家校沟通，协同处理：向涉事学生家长说明情况，争取家庭教育配合。定期回访双方关系修复情况及行为改进表现。

【经验启示】

1. 网络素养教育需前置：将网络言行规范纳入新生入学教育，通过案例分析、法律讲座等形式，强化学生对网络暴力危害的认知，从源头减少类似事件发生。

2. 舆情管理机制要完善：建立"发现-评估-处置-反馈"的闭环流程，确保辅导员、学生干部、网络平台管理员多方联动，快速响应网络舆情。

3. 法治教育常态化：定期开展《民法典》《治安管理处罚法》等普法活动，结合模拟法庭、辩论赛等形式，让学生明确网络诽谤的法律后果。

三、论述题参考答案

辅导员如何做到"浇花浇根，育人育心"

【是什么】

辅导员思想政治教育工作"浇花浇根，育人育心"，是指思政教育应如灌溉花木般直抵根本、滋养心灵，真正触及学生的思想深处和情感核心，实现内在价值观的塑造和人格的全面发展。其核心在于摒弃表面化、形式化的教育方式，注重潜移默化、因材施教，通过有温度、有深度的引导，帮助学生筑牢信仰之基、把稳思想之舵。

【为什么】

实现"浇花浇根，育人育心"是新时代思政教育的必然要求。只有根深方能叶茂，心通才可志远。这既是落实"立德树人"根本任务的关键路径，也是应对多元思潮冲击、培育时代新人的现实需要。辅导员作为学生成长的同行者和引路人，必须通过细致入微、直抵心灵的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正实现知行合一。

【怎么办】

一、筑牢理论根基，浇灌思想之花

坚持以理服人、以文化人，将党的创新理论融入日常教育。通过"微党课""党史故事汇"等形式，把宏大叙事转化为学生可知可感的生动素材，引导其坚定理想信念，补足精神之钙。

二、精准滴灌心田，疏通情感之脉

深入学生群体，把握思想动态，开展"一对一"心灵对话和成长辅导。建立情感支持系统，及时关注心理困惑与现实需求，以共情之心倾听，以真诚之言引导，做学生信任的知心人和贴心人。

三、树立行为世范，传递榜样之光

以身作则，践行"经师"与"人师"的统一。通过言传身教展示高尚师德和务实作风，组织"优秀学子访谈""朋辈引领计划"等活动，让榜样成为鲜活教材，激发学生向上向善的内生动力。

四、深化实践育人，培育担当之壤

推动思政小课堂与社会大课堂相结合，拓展红色研学、志愿服务、劳动教育等实践载体。鼓励学生在实践中认识国情、锤炼品格，实现从"知"到"行"的升华，真正成长为肩负使命的时代新人。