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合肥市2026年教师招聘考试真题《小学教育综合知识》

2026-07-09 18:11:44

合肥市2026年教师招聘考试《小学教育综合知识》

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题1分，共35分。）

1.《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出：加强教师队伍思想政治建设，增进广大教师对ｚｇ和ｚｇｔｓｓｈｚｙ的ｚｚ认同、思想认同、理论认同、（）。

A.道路认同

B.制度认同

C.情感认同

D.价值观认同

2.《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》要求：激发学校生机活力，推进现代学校制度建设，落实学校办学（）。

A.主动权

B.决策权

C.选择权

D.自主权

3.在教育学的发展历程中，对教育学科科学化发展作出重要贡献的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.卢梭

D.赫尔巴特

4.一般而言，现代学校的课程设置与内容选择，主要是以（）为基础和前提的。

A.政治制度

B.经济制度

C.生产力发展水平

D.科技发展水平

5.班主任刘老师坚持以赏识的眼光看待每一位小学生点滴进步，这说明刘老师具备了（）的能力。

A.反思与发展

C.沟通与合作

B.激励与评价

D.研究与探索

6.以下属于建构主义教学模式的是（）。

A.程序教学模式

C.范例教学模式

B.项目教学模式

D.交互式教学模式

7.有人认为，“国家教育制度只有一个目标，那就是造就公民”。这种观点属于（）。

A.个人本位论

C.社会本位论

B.教育无目的论

D.价值本位论

8.教育目的和培养目标是一般和（）的关系。

A.普遍

B.具体

C.特殊

D.个别

9.马克思主义认为，“人的自由发展”，是指人作为主体的自觉、自愿、（）的发展。

A.自信

B.自强

C.自主

D.自律

10. 《义务教育课程方案（2022版）》要求，小学阶段要培养小学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，（）。

A.培养奉献精神

B.培养担当精神

C.涵养高尚情操

D.学习伟大建党精神

11.课程的（）是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织，体现一定的逻辑序列。

A.垂直组织

B.水平组织

C.横向组织

D.混合组织

12.教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的（）。

A.章程

B.方式

C.规则

D.策略

13.前苏联教育家赞可夫的教育思想主要体现在（）一书。

A.《教育与新人》

B.《教育过程》

C.《教育漫话》

D.《教学与发展》

14.提出教育目标分类学的教育家是（）。

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.加涅

D.泰勒

15.学校教育向学生传授的知识，主要是（）。

A.直接经验

B.间接经验

C.个性化经验

D.情境化经验

16.从教师专业发展的内容看，教师的教育观、学生观、学习观等属于（）。

A.专业知识

B.专业能力

C.专业理念

D.专业精神

17.《学记》有言：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。”其体现的教育规律是（）。

A.教学反思

C.知行合一

B.教学相长

D.学思结合

18.根据皮亚杰的认知发展理论，小学生的身心发展处于（）阶段。

A.形式运算

B.具体运算

C.抽象运算

D.感知运动

19.维果斯基在研究教学与发展的关系上提出的重要观点，不包括（）。

A.最近发展区

B.教学应走在发展的前面

C.学习有最佳期限

D.教学应等待发展成熟

20格塞尔的双生子爬楼梯实验说明儿童的学习与发展取决于（）。

A.早期训练

B.生理成熟

C.教育引导

D.遗传素质

21.同一年龄的学生，有人语言理解和表达能力好，有人运动能力突出，有人逻辑推理能力优秀，这说明了个体身心发展的（）。

A.阶段性

C.不均衡性

B.顺序性

D.个别差异性

22.一个人如果“心不在焉”，则会“视而不见，听而不闻”，说明人的心理活动离不开（）。

A.感知

B.注意

C.记忆

D.思维

23.在背诵古诗时，有的同学记得很快，读一遍就记住了；有的同学记得慢，要读多遍才能记住。这一现象反映的是记忆品质的（）。

A.敏捷性

B.持久性

C.准确性

D.准备性

24.小学生观看爱国主义影视剧时，对剧中英雄保家卫国的行为感到敬佩，为自己生在新中国而感到自豪，这种情感是（）。

A.理智感

C.美感

B.道德感

D.责任感

25.有的人做事情容易虎头蛇尾，遇到困难就放弃对目标的追求，这是缺乏意志品质的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制力

26.一个人要真实地面对自己，努力成为想要成为的人，这在马斯洛的需要层次理论中属于（）。

A.归属与爱的需要

B.尊重的需要

C.自我实现的需要

D.安全的需要

27.多元智力理论认为，个体身上相对独立存在着多种智力，这一理论的提出者是（）。

A.斯滕伯格

B.加德纳

C.吉尔福特

D.卡特尔

28.教师需要尊重学生、重视学生的意愿、情感、需要和价值观，与学生建立良好的师生关系，促进学生的学习，主张这一观点的学习理论是（）。

A.建构主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.行为主义学习理论

29.感觉是知觉的基础，两者相同点是（）。

A.都是对事物的感性认知

B.都是反映事物的个别属性

C.都反映事物的整体属性

D.都是对事物间接的反映

30.根据埃里克森心理发展阶段理论，小学阶段儿童需要发展勤奋克服自卑感，如果勤奋感超过自卑感则儿童形成的积极品质是（）。

A.能力

B.目的

C.意志

D.希望

31.教师常鼓励学生积极思考不一样的答案，如“一题多解、一题多问、一物多用”，是了培养思维的（）。

A.深刻性

B.灵活性

C.敏捷性

D.独创性

32.小学生利用思维导图帮助记忆和理解知识点，这一策略是（）。

A.精加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

33.按照奥苏伯尔的学习分类法：小学生背诵“9X9乘法表”属于（）。

A.机械学习、接受学习

B.意义学习、接受学习

C.机械学习、发现学习

D.意义学习、发现学习

34.儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄一般是（）。

A.一二年级

B.二三年级

C.三四年级

D.五六年级

35.根据菲茨与波斯纳的观点，儿童学会熟练自如地骑自行车，意味这一动作技能形成到达（）。

A.认知阶段

B.联合阶段

C.自动化阶段

D.活动定向阶段

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。）

36.小学课程的主要特点有（）。

A.活动化

B.游戏化

C.生活化

D.均衡化

37.在教学设计过程中，影响教学目标设计的因素主要有（）。

A.学生特点

B.教学内容

C.社会需求

D.教学环境

38.教师在课堂教学中为了吸引学生的无意注意，可以采取的方法有（）。

A.向学生说明教学目标

B.增大板书和 PPT 的字体

C.适时放慢语速或提高音量

D.制作 AI 动画视频辅助教学

39.想象是个体对己有表象进行加工、产生新形象的过程，以下描述正确的是（）。

A.新形象可以是现实中不存在的事物形象

B.新形象可以是没有感知过的事物形象

C.新形象与已有的意象可以相同

D.新形象可以是有待于创造的事物形象

40.以下是某班主任在学生心理健康教育中的一些做法，合理的是（）。

A.定期开展心理健康教育主题班会

B.邀请专家开展心理健康教育讲座

C.将心理求助方式和途径告知学生

D.将跟学生谈心内容告知其他老师

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）

41.简述学校教育的特殊性。

【参考答案】（1）学校教育主体的特殊性；

（2）学校教育环境的特殊性；

（3）学校教育教学活动的特殊性。

42.简述教师的权利。

【参考答案】（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（6）参加进修或者其他方式的培训。

43.简述影响能力形成和发展的主要因素。

【参考答案】（1）遗传素质。遗传是能力发展的物质前提

（2）环境，包括家庭环境和社会环境。环境是能力发展的外部条件

（3）教育。教育在人的能力发展中起主导作用

（4）主观能动性。主动能动性是个体能力发展的内驱力

（5）实践活动。个体的实践活动是个体能力发展的决定性因素

44.如何促进小学生的学习迁移？

【参考答案】（1）确立明确具体、现实的教学目标

（2）精选教材

（3）合理编排教学内容

（4）合理处理教学程序

（5）教授学习方法

（6）改进对学生的评价

45.假如你是一名教师，在关爱学生的同时，如何维护自身的心理健康？

【参考答案】

（1）更新认知观念，理性看待职业压力，建立积极的成败归因方式，正确接纳自我；

（2）掌握情绪调节方法，合理宣泄情绪、转移注意力，学会肌肉放松、冥想放松；

（3）培养健康生活方式，坚持体育锻炼、规律作息，适度休闲放松，预防职业倦怠；

（4）构建良好人际关系，主动寻求同事、亲友的社会支持；

（5）做好长期职业规划，持续参与教研、继续教育，实现职业成长，提升职业幸福感。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）

46.阅读材料，回答问题。

教育是教师和学生以主体间关系为纽带共同作用于教育这一客体，以认识客观世界和提升主观世界为目的实践活动，是教师和学生借助教育内容进行的对话、理解和共享的交往活动。学生作为自我学习、自我发展的主体，具有自主性、能动性和超越性。学生与教师具有平等的地位，教师负有引导和帮助学生的责任，但教师不能以命令、控制、灌输的方式要求学生。教师在帮助学生学会理性地选择与判断，进行批判性反思，实现自主发展。

（1）说明教学过程中教师与学生各自地位和关系。（9分）

（2）简述良好师生关系的标准。（6分）

【参考答案】

（1）教师与学生各自地位：

①教师是主导地位。教师是教学活动的主导者、组织者、引导者，依托专业素养引领学生发展。

②学生是教育活动对象，是学习的主体。学生是具有主观能动性的人，学生在接受教育过程中，也可以进行自我教育。

教师和学生的关系：

①师生在教育教学中是主导和主体的关系；

②师生在人格上是平等的关系；

③师生在社会道德和心理层面是相互影响的关系。

（2）①尊师爱生，相互配合；

②民主平等，和谐融洽；

③合作共享，共同成长；

④心理相容。

47.阅读材料，回答问题。

张老师在教学中发现，影响学生学习效果是多方面的。有的小学生学习效果很好，原因可能是他们在学习方面有强烈的好奇心、求知欲、兴趣等；也可能是为了得到父母和老师的表扬，避免受到批评和惩罚；有的小学生没有获得好的学习效果，原因可能是学习动力不足，也可能是学习动机过强。于是张老师在调查了解全班学生的基础上，制定了激发学生学习动力的指导策略。

（1）结合材料，阐述学习动机与学习效率的关系。（5分）

（2）联系实际，谈谈如何激发小学生的学习动机。（10分）

【参考答案】（1）学习动机与学习效率的关系表现为：

①动机强度与学习效果呈倒U型曲线关系。中等程度的动机水平最有利于学习效果的增强。

②最佳动机水平与任务难度密切相关。当学习任务比较简单时，学习动机强度较高，可达到最佳水平；当学习任务难度中等，学习动机强度中等，可达到最佳水平；当学习任务复杂而困难时，学习动机强度较低，可达到最佳水平。

材料中，“有的小学生学习效果很好，原因可能是他们在学习方面有强烈的好奇心、求知欲、兴趣等”，“可能是为了得到父母和老师的表扬，避免受到批评和惩罚”，即有适当的动机，所以效果好；“有的小学生没有获得好的学习效果，原因可能是学习动力不足，也可能是学习动机过强”，即中等程度的动机水平，效果最好。

（2）激发小学生的学习动机可以通过以下途径：

①设置合适的目标；

②表达明确的期望；

③创设问题情境，实施启发式教学；

④根据作业难度，恰当控制动机水平；

⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

⑥对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争；

⑦正确指导结果归因，促使学生继续努力。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分。）

48.阅读案例，回答问题。

实验小学张老师本学期开始担任三（2）班班主任，接手这个班级后，张老师为了做好班级管理工作，采取了一系列措施。他通过访谈本班任课教师、开展学生个别谈话、家访等方式，了解班级和学生情况。张老师在工作中发现，班级整体学生精神风貌良好，班级氛围和谐，教学秩序正常，但也存在一些问题，主要有：少数班干部责任心不强，工作作风拖拉；个别学生上课不专心，作业不能按时完成，学习成绩不理想。其中，有个学生小军问题较为突出：上课经常迟到，作业不交或完成质量较差、不讲究个人卫生等。

经过跟小军谈话和家访，张老师了解到小军父母在外打工，平时跟爷爷一起生活，爷爷是环卫工，几乎没时间教育他。

在此基础上，张老师制定了有针对性的班集体建设方案和个别学生指导计划。

（1）简述班主任工作的主要内容。（5分）

（2）班主任如何了解学生？（5分）

（3）请你针对小军同学，给出具体教育指导措施。（5分）

【参考答案】

（1）班主任工作的主要内容：

①了解和研究学生；②组织和培养班集体；③建立学生成长档案；④做好个别教育工作；

⑤组织班会活动和课外活动；⑥协调和统一各方面的教育影响；⑦操行评定；⑧做好班主任工作计划和总结。

（2）班主任了解学生的方法：

①观察法。这是班主任了解学生最基本的方法；

②谈话法。这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息；