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合肥市2026年教师招聘考试真题《中学教育综合知识》

2026-07-09 18:37:18

合肥市2026年教师招聘考试《中学教育综合知识》

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题1分，共35分。）

1.近现代社会发展历史证明，促进人的全面发展，推动社会发展进步的必然选择是（）。

A.教育普及制度化

B.教育与生产劳动相结合

C.教育实施民主化

D.人文教育与科学教育并重

2.《礼记•学记》中曾明确指出，“古之王者建国君民，教学为先”。这体现了教育的（）。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

3.在教育中，要把儿童当作儿童，而不能当成“小大人”，体现了儿童身心发展的（）。

A.顺序性

B.差异性

C.阶段性

D.不平衡性

4.下面哪一项不属于教育促进个体社会化的功能（）。

A.形成社会价值观

B.掌握社会技能

C.完善自我观念

D.唤醒人的生命自觉

5.学校实现全面发展教育、培育学生核心素养的基本途径是（）。

A.智育

B.教学

C.德育

D.实践活动

6.现代学校制度建设的核心是（）。

A.依法治校

B.民主监督

C.自主管理

D.社会参与

7.课程实施的相互适应取向在本质上受（）支配。

A.技术理性

B.实践理性

C.解放理性

D.理论理性

8.在课程和教学计划开始前进行的预测性评价指的是（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.发展性评价

9.根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件，指的是（）。

A.课程标准

B.课程目标

C.课程方案

D.课程内容

10.《中小学德育工作指南（2017年）》明确了学校开展德育工作的基本途径。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗等力所能及的家务劳动属于（）。

A.实践育人

B.活动育人

C.协同育人

D.管理育人

11.引导学生理解他人的情绪情感，提升共情能力。这属于良好情绪培养中的（）。

A.情绪认识

B.情绪识别

C.情绪沟通

D.情绪控制

12.教师不能因为家庭出身、性别等因素给予学生学业成绩不公正的评价。这指的是学生受教育权中的（）。

A.学习成功权

B.学习机会权

C.学习条件权

D.学习选择权

13.教育研究中旨在对教育对象的状况作出全面的描述，回答：“是什么”和“怎么样”的问题，属于教育研究（）。

A.基础性研究

B.解释性研究

C.描述性研究

D.探索性研究

14.探索解决问题所需要的具体操作程序，属于问题解决思维过程中的（）。

A.表征问题

B.设计方案

C.执行方案

D.评价结果

15.教师要了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点，属于《中学教师专业标准（试行）》“专业知识”中的（）。

A.教育知识

B.学科知识

C.通识性知识

D.学科教学知识

16.教师和学生为完成特定的教学任务而按照一定的要求组织起来的活动的结构，指的是（）。

A.课的结构

B.教学组织形式

C.班级授课

D.小组教学

17.马克思主义认为，“人的自由发展”是指人作为主体的自觉、自愿、（）的发展

A.自主

B.自信

C.自强

D.自律

18.利用数字技术资源支持教学活动组织与管理，这属于教师数字素养中的（）。

A.数字化意识

B.数字化应用

C.数字技术知识与技能

D.数字社会责任

19.根据皮亚杰认知发展理论，中学生的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

20.按照埃里克森的心理发展阶段理论，中学阶段的主要发展任务是形成（）。

A.责任感

B.使命感

C.自我同一感

D.主动感

21.李老师上课时声音抑扬顿挫、音量起伏，表情手势相互配合，这运用了（）的规律。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

22.冬天雪地里的白熊很难被发现，这是因为感知觉的（）。

A.差异律

B.组合律

C.活动律

D.协同律

23.有些人善于冷静地思考问题，分清是非曲直、好坏优劣，体现了思维的（）特点。

A.灵活性

B.敏捷性

C.独立性

D.批判性

24.小明解开了最后一道大题，心中感到无比的快乐，这种情感属于（）。

A.理智感

B.激情

C.美感

D.心境

25.心理学家加涅提出三种认知能力，不包括（）。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.实验操作

26.小张为了获得同学的赞许和认可，加倍投入到学习中。根据奥苏泊尔的成就动机理论，小张的学习动机来源于（）。

A.认知内驱力

B.觉醒内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

27.新入职教师小王立志要像人民教育家于漪那样当一辈子的好老师。根据马斯洛需要层次理论，这属于（）。

A.归属与爱的需要

B.尊重的需要

C.自我实现的需要

D.安全的需要

28.智力由七种因素构成，这些因素的不同搭配构成了个体独特的智力结构（）。

A.多元智力理论

B.智力三元论

C.群因素论

D.三维结构理论

29.有的人即使在做简单的选择时，依然迟迟不能做出判断，这是意志品质的（）不足。

A.自觉性

B.坚定性

C.自制性

D.果断性

30.学生热爱集体，诚实、正直、正义，有礼貌。这体现的是性格的（）特征。

A.态度

B.理智

C.情绪

D意志

31.学生学会了数学的基础知识，有助于理解物理中的数量关系，这属于（）的学习迁移。

A.知识领域

B.动作技能

C.习惯态度

D.策略方法

32.学生在阅读文学作品时，脑海中浮现出画面的想象是（）。

A.无意想象

B.再造想象

C.创造想象

D.空想

33.学生为了学习金属的分类：采用了作图表的方法。这属于（）学习策略。

A.复述

B.精加工

C.元认知

D.组织

34.学习较长的材料，先学习的内容对识记和回忆后学习的内容产生干扰。这是因为（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.记忆衰退

D.线索缺失

35.知识不是通过教师传授得到的，而是在情境中通过活动产生的。这一观点体现的是（）学习。

A.建构主义

B.认知主义

C.人本主义

D.行为主义

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。）

36.根据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育的内容可概括为（）。

A.日常生活劳动

B.公益劳动

C.服务性劳动

D.生产劳动

37.教学过程中三个最基本的要素是（）。

A.教师

B.教学内容

C.教学方法

D.学生

38.教育目的的社会基础有（）。

A.社会交往范围

B.生产力发展水平

C.政治制度

D.文化传统

39.维果斯基在研究教学与发展的关系上提出的重要观点、包括（）。

A.最近发展区

B.教学应走在发展的前面

C.学习有最佳时期

D.教学应等待发展成熟

40.以下属于行为主义代表人物的有（）。

A.巴甫洛夫

B.华生

C.布鲁纳

D.罗杰斯

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）

41. 简述贯彻伦理性教学原则的基本要求。

【参考答案】

（1）在教学中，教师要尊重学生的基本权利；

（2）在教学中，教师要尊重学生的基本自由和权利；

（3）在教学中，教师要正确对待学生的个性差异。

42. 简述教育促进个体发展的条件。

【参考答案】

（1）坚持“育人为本”。

①以人为出发点；②以促进人的发展为根本；③以“育人为本”为教育工作的根本要求。

（2）发挥学生的主体作用。

①确立学生在教育活动中的主体地位；②把发展的主动权还给学生；③发展学生的主体性。

（3）发展素质教育。

①素质教育以提高国民素质为目的；

②素质教育是面向全体学生的教育；

③素质教育是全面性、主体性和可持续性的教育；

④素质教育是促进学生个性发展的教育；

⑤素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

43.简述思想品德教育过程中运用自我修养法的基本要求。

【参考答案】

（1）培养学生自我修养的兴趣与自觉性；

（2）指导学生掌握修养的标准；

（3）调动学生的主观能动性，引导学生积极参加社会实践。

44.简述学生创造力培养的途径。

【参考答案】

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容

（2）注重创造性个性的塑造

①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神

④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练

45.简述元认知策略的含义及其成分。

【参考答案】元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括以下成分：

（1）计划策略，是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

（2）监视策略，是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

（3）调节策略，是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）

46.阅读材料，回答问题。

某学校以中华优秀传统文化为根基，立足中学生成长规律与身心发展特点，构建五育融合的大美育体系，实施“感知、体验、创造”三阶浸润式育人路径。依托沉浸式美育工坊，通过课堂教学、社团活动、校外研学等载体，让美育贯穿学生成长全过程，在艺术熏陶中陶治情操、温润心灵，健全人格同时培养学生动手能力、理性思维和创新能力。

回答问题：

（1）结合材料，分析美育对于学生发展的重要意义。（9分）

（2）简述学校美育的基本目标。（6分）

【参考答案】

（1）美育的意义：

①有助于学生净化心灵、培养高尚的道德情操；

②有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神；

③有助于促进学生身心健康发展，对体育有重要的促进作用；

④有助于学生培养和形成正确的劳动观念和积极的劳动精神。

材料中该校依托沉浸式美育工坊，通过课堂教学、社团活动、校外研学等载体，让美育贯穿学生成长全过程，在艺术熏陶中陶治情操、温润心灵，体现了美育有助于发展学生的道德情操；健全人格同时培养学生动手能力、理性思维和创新能力体现了美育有助于发展学生的智力和创新精神，以及树立正确的劳动观念和精神。

（2）美育的目标：

①提高学生的审美感知能力。培育审美感知能力，有助于学生发现美、感受美、欣赏美，丰富审美体验，提升审美情趣。

②发展学生的审美表现能力。培育审美表现能力，有助于学生掌握审美表现技能，认识美与生活、美与社会、美与科学、美与自然的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。

③培养学生的审美创意能力。审美创意能力的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。

④培育学生的审美理解能力。审美理解是个体在对艺术美、社会美、科学美、自然美的感知基础上，对美的本质的领会与把握。

47.阅读材料，回答问题。

王老师是某中学一名新入职数学教师，最近面临一个困惑：班上学生学习积极性不高。王老师通过调研发现，47%的学生表示尽管喜欢数学课，但觉得课程内容有点不好理解；35%的学生认为教师上课主要以讲解为主，教学方法单一；10%的学生认为自己没有数学天赋，干脆不学了；在访谈时，还有学生表示：“爸妈总说我数学不如别人，我觉得我是学不好数学了。”

回答问题：

（1）结合材料，分析学生学习积极性不高的原因。（9分）

（2）谈谈教师如何激发学生的学习动机。（6分）

【参考答案】

（1）学生学习积极性不高的原因有：

内部因素：①归因错误，形成了消极的自我概念。认为自己没有数学天赋；

②自我效能感低，自信心不足。觉得自己不如别人；

③学习策略缺失，没有高效学习数学的方法。

外部条件：①学校教育：教师指导问题，教学方法单一，教学内容过难，与学生的知识基础和年龄特征不匹配；

②家庭环境：父母期望过高，缺乏鼓励与支持，教育方式偏专制型。

③社会环境。

其它补充：焦虑程度、自身需要与目标结构、志向水平和价值观、性格特征和个别差异；等。

（2）教师激发学生的学习动机可以通过以下途径：

①设置合适的目标；

②表达明确的期望；

③创设问题情境，实施启发式教学；

④根据作业难度，恰当控制动机水平；

⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

⑥对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争；

⑦正确指导结果归因，促使学生继续努力。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分。）

48. 阅读案例，回答问题。

李老师是初一（1）班新任班主任，工作认真负责，从早读开始进班检查，没有课的时候也去班级查看，有时还和学生一起吃饭，询问学生的生活点滴，学生放学后才下班，遇到事情对学生千叮咛万嘱附。但李老师的苦心付出未得到学生的理解和认同，认为老师管得太紧，像监视他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪，李老师为此很烦恼。

回答问题：

（1）分析案例中班级管理存在的问题并提出改进对策。（9分）

（2）阐述班级管理的基本原则。（6分）

【参考答案】

（1）存在问题：

①班主任李老师对班级实施管理的方式偏重于专断型。案例中李老师在班级管理中事事参与，从早到晚对班级及学生进行查看检查属于专断型管理方式。

②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。案例中学生认为老师管得太紧，像监视他们一样，说明学生的自主程度太低，参与班级管理较少。

改进对策：

①以满足学生的发展需要为目的；

②确立学生在班级中的主体地位；

③训练学生自我管理班级的能力。

（2）班级管理的基本原则：