点击蓝字 关注我们

2023年青岛理工大学辅导员招聘笔试真题（回忆版）

一、单选题（10 个，共计 10 分）

1、党的根本性建设是（ ）。 

A. 政治建设 B. 文化建设 

C. 理论建设 D. 基础建设 

答案：A

2、团的代表大会每（ ）年举行一次。 

答案：3

3、43 号令 -《普通高等学校辅导员队伍建设规定》自（ ）起施行。 

答案：2017 年 10 月 1 日

4、新生和在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其入学资格或者学籍至退役后（ ）年。 

答案：2

5、学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起（ ）日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。 

答案：15

6、加强（ ）是全面从严治党的治本之策。 

答案：纪律建设

二、多选题（10 个，共计 10 分）

1、做好高校思想政治工作，要（ ）。 

答案：因事而化、因时而进、因势而新

2、中国特色社会主义进入新时代意味着中华民族迎来了从（ ）的伟大飞跃。 

答案：站起来、富起来到强起来

三、判断题（10 个，共计 10 分）

四、简答题（2 题，每题 5 分，共计 10 分）

1、简述 “教育家精神”

参考答案

2023 年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次系统阐释中国特有的教育家精神，包含六大内涵： 

第一，心有大我、至诚报国的理想信念； 

第二，言为士则、行为世范的道德情操； 

第三，启智润心、因材施教的育人智慧； 

第四，勤学笃行、求是创新的躬耕态度； 

第五，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心； 

第六，胸怀天下、以文化人的弘道追求。结合辅导员岗位，辅导员作为学生人生导师，必须将教育家精神融入日常育人工作，以理想信念引领学生、以高尚情操感召学生，全方位助力学生成长成才。

2、简述高校学生党支部的主要职责

参考答案

依据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，学生党支部以强化思想引领、培育时代新人为核心，主要职责如下： 

（一）宣传和执行党的路线方针政策以及上级党组织的决议； 

（二）加强对学生党员的教育、管理、监督和服务，定期召开组织生活会，开展批评和自我批评，发挥党员先锋模范作用； 

（三）组织学生党员参与学生事务管理，维护校园稳定，指导班团、社团依托学生特点开展育人工作； 

（四）培养教育入党积极分子，严格按照标准、规范流程发展学生党员； 

（五）结合青年学生成长特点，常态化开展针对性思想政治教育，筑牢学生理想信念根基，引导学生勤学善思、全面健康发展。

五、论述题（2 题，每题 15 分，共计 30 分）

1、你认为当代大学生的主要特点有哪些？

参考答案

习近平总书记指出，青年是社会最积极、最有生气的力量，当代大学生作为青年骨干群体，兼具鲜明正向特质，同时存在阶段性成长困惑，辩证特点如下： 

一、正向突出特点 

1、开放包容，视野多元。身处互联网信息时代，学生能够便捷接触全球多元文化、各类前沿观点，具备更强包容心态，适应全球化发展环境。2、进取创新，敢于实践。社会变革与科创浪潮下，学生创新意识、探索欲望强烈，乐于尝试新事物，是创新创业、科技攻关的核心后备力量。3、心怀家国，社会责任感强。新时代青年主动关注社会民生、公共事务，积极参与志愿服务、环保公益、乡村振兴实践，具备清晰公民意识与使命担当。

二、需要引导的短板与挑战 

1、抗压能力偏弱。学业、升学、就业多重压力叠加，部分学生面对挫折易陷入迷茫、焦虑，心理韧性不足。2、过度依赖新媒体，深度思考不足。长期碎片化线上娱乐，弱化系统阅读、深度思辨能力，容易产生浅层化认知。3、价值观念易受冲击。网络各类思潮交织碰撞，部分学生辨别能力不足，易出现价值迷茫、极端化认知。

三、辅导员工作启示 

作为辅导员，要立足学生特点因材施教：一方面依托科创、志愿平台放大学生创新、奉献优势；另一方面常态化开展心理健康教育、媒介素养教育，引导学生坚定理想信念，将个人理想融入民族复兴伟大事业。

2、辅导员在开展工作时应重点关注哪些特殊学生群体？并说明工作思路。

参考答案

一、重点关注六类特殊学生群体

1、遭遇突发事件学生：家庭重大变故、意外伤害、心理危机、灾害刺激等，易产生持续性心理波动；2、学业就业压力过载学生：挂科多、考研求职受挫，长期焦虑，存在厌学、抑郁风险；3、人际情感受挫学生：宿舍矛盾、恋爱冲突、社交恐惧，易出现情绪极端、行为孤僻；4、内向孤僻学生：社交技能薄弱，长期独处，缺乏倾诉渠道，心理隐患隐蔽；5、家庭经济困难学生：经济负担带来自卑心理，生活、学业资源受限；6、身患疾病 / 严重心理疾病学生：慢性病、精神类疾病，身心健康长期受影响。

二、整体工作思路

1、一人一档，建立专项台账。为每一名特殊学生建立独立档案，登记家庭情况、性格特征、心理状态、风险等级，实现精准分类、定向帮扶；2、常态开展心理健康教育。依托班会、团体辅导普及心理知识，开放心理咨询渠道，及时疏导负面情绪；3、分层施策，个性化辅导。针对不同群体制定专属方案：变故学生侧重情绪安抚；学困生搭建学业帮扶小组；内向学生鼓励社团社交；贫困生落实奖助勤工助学政策；患病学生联动校医、家长持续监护。4、深化家校协同育人。定期与特殊学生家长沟通，同步学生在校状态，互通帮扶举措，凝聚家校合力；5、营造温暖集体环境。打造和谐宿舍、班风，发挥朋辈陪伴作用，减少学生孤独感；6、健全校园应急处置机制。完善突发事件预案，明确危机处置流程，常态化开展安全、心理应急演练，做到早发现、早干预。

六、案例分析（2 题，每题 15 分，共计 30 分）

1、大二学生小李家庭条件优越，她的父母忙于经商，平时仅给她提供较多的生活费，却很少与她进行深入的沟通交流，这导致小李很少感受到来自家人的关怀与温暖。由于缺乏家庭的温暖和引导，小李逐渐沉迷于酒吧和夜店的生活，常常白天休息、夜晚出没，追求一种奢靡的生活方式，这也直接影响了她的学业，成绩一落千丈。当父母得知后非常反对，引发了小李与父母之间的争吵。此后，小李的作息习惯也严重影响到了宿舍其他同学的休息，同时，她高消费的生活观念与室友们大相径庭，这些差异逐渐在宿舍内部产生了矛盾和隔阂。面对室友们的不解，小李反而觉得是他们不够理解自己，没有站在她的角度考虑问题。随着时间的推移，小李开始经常性地熬夜、旷课，这种不规律的生活方式进一步加剧了她的心理压力，导致她出现了焦虑、紧张等心理问题。如果你是小李的辅导员，你会怎么办？

一、问题定性

依据教育部 43 号令辅导员九大职责，本题覆盖学风建设、日常事务管理、心理健康教育、网络思政四大工作职责。小李因家庭情感缺失，衍生厌学旷课、作息紊乱、沉迷不良社交、寝室人际矛盾、焦虑心理多重问题，需要家校联动、分层分步全面干预。

二、解决思路

1、根源在于家庭关爱缺失，小李依靠奢靡娱乐填补情感空白，核心要修复亲子沟通，重塑价值认知；2、熬夜扰民激化寝室矛盾，需调解宿舍关系，共建宿舍公约，营造包容集体氛围；3、厌学、沉迷娱乐属于逃避型行为，要精准学业帮扶，转移注意力，建立健康生活方式；4、伴随明显焦虑情绪，需同步开展心理疏导，长期跟踪防止问题反复。

三、实施举措

1、一对一共情谈心，深挖内心诉求。单独约小李在安静私密环境沟通，不批评指责，耐心倾听她缺少家庭陪伴的孤独感，客观告知旷课、夜不归宿的校纪后果，疏导焦虑情绪，引导她正视自身行为对学业、他人造成的负面影响。2、联动家长，搭建亲子沟通桥梁。第一时间联系小李父母，客观反馈学生在校状态，指出只提供物质、缺少情感陪伴的教育短板，建议父母减少应酬、固定时间深度交流；同步向家长分享沟通方法，缓和亲子对立矛盾，让家庭成为学生情感支撑。3、调解寝室矛盾，共建宿舍作息公约。组织宿舍全员恳谈会，引导双方换位思考：一方面让小李理解熬夜、高消费给室友带来的困扰，主动致歉；另一方面引导室友包容差异，共同协商熄灯时间、电子产品使用规则，化解隔阂，恢复和谐寝室关系。4、定制学业提升方案，重塑专业认同感。联动专业课老师、班级学霸，为小李补齐落下课程，制定每日学习打卡计划；向她介绍专业就业前景、优秀学姐成长案例，推荐专业竞赛、志愿活动，用正向实践替代夜间不良娱乐。5、规范生活作息，开展价值与网络思政教育。向小李开展消费观、健康生活专题教育，协助制定作息时间表，安排班委、室友结对监督；引导她远离酒吧、夜店等不适宜大学生的场所，培养读书、运动等健康爱好，缓解心理压力。6、长期常态化跟踪回访。每周定期谈心，持续观察小李出勤、作息、情绪变化；每月同步家长学生近况，若心理焦虑无缓解，对接学校心理咨询中心开展专业干预，形成长效帮扶闭环。

四、案例启示

1、辅导员要常态化摸排学生家庭成长环境，对亲子沟通缺失、物质充足但情感匮乏的学生提前介入，从源头预防心理与行为问题；2、宿舍是育人最小单元，定期排查作息、消费、人际矛盾，及时化解宿舍冲突；3、坚持解决思想问题与实际问题相结合，兼顾心理疏导、学业帮扶、家校协同，全方位解决学生复合型成长难题。

2、某校为便于日常工作管理，计划推广一款特定的 APP，要求学生注册并填写个人信息，以便日后通过该 APP 发布日常安排和通知等。但这款 APP 在实际操作过程中暴露出了诸多漏洞，因此遭到了学生们的强烈抵制，经致无法正常推进，甚至有同学网上发布 “软件开发商靠关系攫取利益，黑心钱都进入了校领导的腰包” 等言论。一时间这些言论迅速在学生中传播开来，学生情绪激昂，激起了广泛的热烈讨论。作为辅导员，你应当如何处理？

作答

一、问题定性

该事件属于校园网络舆情突发事件，对应辅导员网络思想政治教育、校园危机应对两大核心职责。矛盾诱因是 APP 功能、安全漏洞引发学生信息安全焦虑，叠加不实谣言发酵，出现群体性抵触情绪，需要快速稳控情绪、澄清谣言、上报整改、长效规范。

二、事件产生核心原因

1、APP 本身存在技术漏洞：功能不完善、稳定性差、信息安全防护不足，学生担心个人隐私泄露；2、学生诉求未提前收集：学校推广前未调研学生意见，忽视使用体验、信息安全顾虑；3、不实谣言放大矛盾：网络出现利益输送虚假言论，破坏学校公信力，激化学生对立情绪。

三、处置措施

（一）紧急安抚，稳控学生现场情绪

1、全面摸排舆情动态。联动班级班委、宿舍信息员，梳理抖音、社群、朋友圈内相关言论，完整收集学生对 APP 的全部投诉、顾虑；2、召开班级紧急沟通会。直面学生倾听不满，共情理解大家对隐私泄露、软件卡顿的担忧，承诺第一时间向学校相关部门反馈全部诉求，安抚激昂情绪，劝阻学生继续转发不实评论；3、正向引导，制止谣言扩散。明确告知学生 “开发商、校领导利益输送” 为无依据猜测，随意编造、传播不实言论违反网络法治与校规，引导学生理性表达诉求，不跟风网评。

（二）梳理诉求，分层上报沟通整改

1、分类整理学生问题清单，形成书面报告上报学院、学校网信、后勤管理部门，集中反馈 APP 漏洞、隐私安全、使用体验三类核心问题；2、推选学生代表，陪同对接软件供应商、学校管理部门，全程参与问题沟通，向学生同步校方整改计划、技术优化时限；3、跟踪整改进度，要求供应商修复系统漏洞、完善信息加密防护，优化 APP 操作体验，未整改到位前暂缓强制注册推广。

（三）全面澄清谣言，开展网络思政教育

1、配合学校官方发布统一权威说明，公开 APP 招标采购流程、经费使用公示渠道，澄清利益输送不实传言，在班级群转发官方公告；2、依托主题班会开展媒介素养、网络法治专题教育，普及个人信息保护、网络谣言法律责任，提升学生辨别信息真伪、理性表达诉求的能力；3、对主动发布、恶意传播不实言论的学生一对一谈心批评教育，做好思想引导，杜绝二次舆情。

（四）长效机制建设，防范同类问题复发

1、完善学生常态化意见反馈渠道。班级定期召开座谈会，学校推广新平台、新系统前提前征集学生意见，前置化解矛盾；2、健全班级网络舆情排查机制。固定网络信息员每日巡查线上社群，做到舆情早发现、早上报、早处置；3、常态化开展信息安全教育，普及隐私保护、反诈、清朗网络相关内容，筑牢学生网络安全防线。

四、案例启示

1、辅导员必须落实网络思政工作职责，常态化监控学生线上舆论，及时疏导群体性负面情绪；2、校园管理举措推行前要坚持以生为本，充分倾听学生诉求，提前预判风险；3、面对网络谣言舆情，坚持先稳情绪、再查实情、同步澄清、长效教育，做到闭环处置，维护校园和谐稳定。