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01
【单选】17世纪,夸美纽斯在总结了前人和自己实践的基础上,在其代表作( )中对班级组织进行了论述,从而奠定了班级组织的理论基础。
A.《大教学论》
B.《大教育论》
C.《雄辩术原理》
D.《爱弥儿》
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答案:A【解析】本题考查班级组织的发展。17世纪,捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验,并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论述,从而奠定了班级组织的理论基础。
02
【单选】“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”属于动机斗争中的( )
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
答案:A【解析】鱼与熊掌是典型的双趋冲突。
03
【单选】如果学校侵犯了教师的合法权益,受理教师申诉的机关是( )
A.当地人民政府
B.当地人民法院
C.当地人民检察院
D.主管学校的教育行政部门
答案:D【解析】教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
04
【单选】新课程改革的主要任务是:更新观念、转变方式、重建制度。在新课改所要完成的三大主要任务中,( )是核心任务。
A.教师课堂教学方式的改革
B.转变学生的学习方式
C.改变学生在学校里的生存条件
D.重新建立教育评价制度
答案:B【解析】本题考查新课程改革的核心任务。学习方式转变是新课程改革的显著特征和核心任务。
05
【单选】老师经常鼓励我们不要总和别人比,就和自己比,只要你努力了,今天比昨天进步一点就是进步。这是( )评价。
A.绝对性
B.相对性
C.个体内差异
D.形成性
答案:C【解析】本题考查教学评价的基本类型。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较。根据题干所述可知,教师鼓励学生和过去的自己比较,这符合个体差异性评价的内涵,故本题选C项。
06
【多选】下列属于精加工策略的有( )
A.关键词法
B.列提纲
C.做笔记
D.画线
答案:AC【解析】B选项是组织策略;D选项是复述策略。
07
【单选】以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是( )
A.直接教学
B.合作教学
C.支架式教学
D.启发式教学
答案:C【解析】本题考查维果斯基的最近发展区理论的应用。为促进教学发展,维果斯基认为教师可采用教学支架,进行支架式教学,即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导,帮助其顺利通过最近发展区,使之最终能够独立完成任务。
08
【单选】小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身很有乐趣。根据奥苏贝尔的成就动机理论,小明的学习动机属于( )
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
答案:A【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而且稳定的动机。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识),满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的,属于内部动机。
09
【判断】注意的分配就是注意的范围,是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。( )
答案:错误【解析】本题考查注意的品质。注意的品质包括注意的稳定性、广度、分配和转移。其中注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意的广度也称注意的范围,是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。
10
【单选】相信每一个学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力,能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的( )对教育提出的要求。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性
答案:D【解析】本题考查个体身心发展的规律。人的身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。故题干的表述体现的是人的身心发展的互补性对教育提出的要求。
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